约1870个字。
　　文通中学基础教案No.74
　　第1教时 课题 系统思想与统筹方法 课型 新授
　　年级 初三 学科 语文 备课时间 12、10
　　目的要求 
　　1、了解系统思想与统筹方法的大致内容。
　　2、认识科学的思考方法在日常生活方面所起的作用。
　　3、养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
　　重点难点 
　　用系统思想和统筹方法的原理安排学习生活，提高效率。
　　教学
　　方法 启发式、探究式
　　教具 多媒体投影
　　教学步骤
　　一、导入新课
　　同学们，在实际生活中，有些人成天忙忙碌碌，可事情却没做成几件，但是有些人，轻轻松松却做成了别人看来做不了的事情。这是为什么？因为他们用了不同的方法。今天我们就来学习一种有利于提高工作学习效率方法——统筹方法。
　　二、教学过程
　　1、了解事理说明文的特点。
　　本文侧重介绍一种科学的方法，即科学的原理在实践中的运用。这一类阐释事理的说明文叫事理说明文。它重在说明事物或现象发生、发展、变化的原因，事物形成、运行、作用的原理，事物或现象的因果关系。
　　2、阅读《统筹方法》，讨论：“统筹方法”的合理性到
　　底体现在哪里？
　　快速阅读2到16节，找出能体现“统筹方法”合理性科学性的关键词语和句子，通过小组讨论并归纳。
　　一是把工序安排好
　　体现在三方面二是抓主要环节
　　三是合并次要环节
　　3、在阐述统筹方法的合理性及其具体应用操作时，作者主要运用了什么说明方法？
　　举例子。设置了一个泡茶的普通事例，来阐释统筹方法的基本原理。
　　4、小组讨论：写了几次“泡茶”，每次侧重点是什么？各说明什么道理？
　　明确：
　　①侧重写三个人不同的泡茶方法，说明“主要是把工序安排好”的道理。
　　②侧重写了泡茶的几个“工序”间的相互关系，说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。
　　③写了泡茶时将几个次要环节合并，说明在工作环节太多时，这样做很必要。
　　5、在写第2次泡茶时，还用了什么说明方法？有什么作用？
　　列图表。把抽象的事理解释得具体而清楚。