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《琵琶行》教案
　　曾有人这样概括读了《琵琶行》后的感悟：一曲琵琶语，几多迁谪情。海角天涯沦落人，离愁谪恨，一诉琵琶一诉诗。学完这一课，相信同学们会生出同样的感受，让我们一起走进白居易的《琵琶行》。
　　诗歌正文之前有一段小序，交待了作者写作的缘由，一起来读一下，请同学概括。
　　了解了背景，请同学们欣赏朗读，整体感知。
　　这堂课主要探讨这样两个问题：谁识琵琶声？谁识青衫泪？
　　我们进入第一个问题的探讨。
　　一、谁识琵琶声       
　　（一）关于音乐的描写
　　1、听朗读，初步感受
　　2、齐读，思考作者怎么写琵琶女弹琵琶的？
　　引导：
　　（1）思考这部分可以分为几层，分别写了什么？
　　——分两层来写音乐，第一层从“转轴拨弦三两声”至“初为《霓裳》后《绿腰》”总写琵琶女的演奏，“大弦嘈嘈如急雨”至最后描写音乐声。
　　（2）看一看第一层，它总写琵琶女的演奏，具体写到哪些内容呢？
　　“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是弹奏之前的准备工作，写琵琶女试弦调音，酝酿情绪。“低眉信手续续谈”写她弹奏时的神态，“拢”“捻”“挑”是她弹奏时的动作。
　　（3）作者如此细腻地描写动作神态有什么作用呢？
　　如此细腻地描写动作神态，既交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。
　　（4）再来看看第二层次，学生齐读，说说作者用什么描写手法来描写音乐，写出了音乐的什么特点？
　　作者从正面和侧面两个方面来描写，正面描写主要用了比喻的修辞手法。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是侧面烘托。
　　一起来探讨作者使用不同的比喻写出了音乐什么样的特点(ppt)
　　比喻句　　　音乐特点
　　大弦嘈嘈如急雨繁密（粗重）
　　小弦切切如私语幽细
　　大珠小珠落玉盘清脆圆润
　　间关莺语花底滑宛转流利
　　幽咽泉流冰下难悲抑梗塞
　　冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇
　　银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣激越雄壮
　　四弦一声如裂帛戛然而止清脆尖利
　　乐曲或轻或重，或疾或缓，或低回呜咽，或高亢激扬，极富层次感，这条曲线极好地表现出了音乐的层次。
　　齐读，感受
　　最后一句侧面烘托，烘托出了一种什么样的意境呢？
　　用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和