高考作文材料运用翻新指导通用

　　约6820字。高考作文材料运用翻新
　　在作文中，旧有的材料如何运用呢？
　　1、撷取精要。
　　使用前对材料进行分析，抓住其主旨，然后根据作文所需，撷取其中的精要部分，起到以一当十的作用。2005年高考满分作文《在情理中找答案》有一段文字：
　　古往今来，多少英雄挥洒热血于理想的土地！陆游有“一身报国有万死，双鬓向人无再青”的执着；谭嗣同有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏；秋瑾有“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的洒脱。他们不畏“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，惟愿酾酒临江，吟诵弃之如敝履的诗篇，得以“直挂云帆济沧海”。”
　　点评：考生撷取诗词中的关键句，集中表达了对古代英雄献身理想的豪情壮志，丰富了内容，深化了主题。
　　2、移花接木。
　　对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。
　　2004年山东高考满分作文《只缘身在此山中》点评：开篇引出由孔子主持的“秦帝国为什么会灭亡”的讨论会。作者让贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子依次上场，站在各自的立场上表明对秦灭亡原因的看法。文中的人物都是高中语文课本中见到的，“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣”以及“秦爱纷奢，人亦念其家”等许多文言句子都是课文中要求背诵的。作者把这些不同时代的人物放在讨论会这个特殊场合，又用一条主线将与人物有关的事件有机地组合在一起，点明“在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之”的题旨。
　　3、演绎成文：平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。
　　4、变换角度、变换人称：。
　　2005年高考满分作文《成也萧何败也萧何》、《纪念永生的野草》、《念君清泪如铅水》等都是变第三人称为第二人称，读来亲切自然，如临其境。变换叙述方式：将那些看起来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。
　　2005年上海高考满分作文《何处散发弄扁舟》的开头：“‘人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑。一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”

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