约2750字。
　　《弟子问仁》教案 
　　李建辉 
　　教学要点： 
    1 了解儒家思想的核心概念“仁”和“礼”的具体确切的含义 
    2 积累有关的“名句”和有关的文言字词； 
    3理解孔子针对不同弟子用不同言语说教的教学方法和态度。 
　　第一课时（2007年3月1日 星期四） 
　　内容： 通读课文，做到能翻译有关句子，熟记课文 
　　步骤 
　　一 导入 由口头作文引入 
 1 阐释课本的“前言”，交待《选读》的教学的总目的：认清“传统” 
 2 对单元教学要点简要说明，引导学生阅读“单元导语”，并注意“质疑” 
　　二自读课文，要求将课后练习二中所有例句，在课文中划出来，并根据注释翻译 
 学生自读，教师巡视，同时通过屏幕展示课文的部分翻译 
  　三师生共同讨论练习二，翻译例句并作初步探讨，学生试讲，教师补充，并展示如下： 
　　1.解释下列句子中加点词的意义，并比较古今词义的不同。 
　　克己复礼为仁 
　　翻译：克制自己让言行符合礼制这就叫着“仁”。 
　　（穿插追问：“复”究竟是“符合”还是“恢复”的意思？） 
　　请问其目 
　　翻译：请问实现它的细则是什么？ 
　　请事斯语也 
　　翻译：请让我来实践这些话吧 
　　（穿插追问：这话是谁说的？既然“不敏”，又怎么能“事”，这种行为叫什么？我们过去说的那句“理解的要执行，不理解的也得执行”是否从这里可以找到根源？） 
　　举直错诸枉 
　　翻译：选拔正直的人安排在邪恶的人之上。 
　　2.辨别下列各句中虚词的用法 
　　① 于 
　　己所不欲，勿施于人。翻译：自己不想要的东西，就不要强加给别人。 
　　乡也吾见于夫子而问知。翻译：刚才我见到老师问他什么是智慧。 
　　舜有天下，选于众。翻译：舜占有天下，就在民众中选拔（贤能）。 
　　如有博施于民而能济众。翻译：如果有人对人民广泛地施恩而且能够救助大众 
　　何事于仁。翻译：（这）何止是仁啊。（“于”被虚化） 
　　② 也 
　　必也圣乎。翻译：（那）一定是圣德啊。（感叹语气） 
　　其言也讱。翻译：他说话啊一定很稳重。（舒缓语气） 
　　何谓也。翻译：（这）是什么意思呢？（疑问语气） 
　　可谓仁之方也已。翻译：（这）可以说就是实现仁的方法途径啊。（强调语气） 
　　四布置下节继续讨论的问题：儒家的“仁”和“礼”究竟是什么含义？ 
　　第二课时（2007年3月2日 星期五） 
　　内容 分析课文思路和思想，探讨“仁”的含义及其对后世的影响