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高考复习古典诗歌阅读训练模式
增城市新塘中学李群华
　　1．训练内容名称：古典诗歌阅读训练模式
　　2．训练方式：
　　（1）主要利用周三、周五晨练的10分钟进行古典诗歌阅读训练，每次1首，选题涉及课内外，课内选题主要是必修、选修中出现的律诗、绝句，课外选题主要是近年来各地高考真题、模拟题。
　　（2）学生在规定时间内完成“基本解读”、“三步到位”、“小试牛刀”三个环节，课后完成“反思、积累”环节。
　　（3）评价方式：
　　①教师利用当天早读课时间及时组织学生讨论、质疑、解答。
　　②每周收一次学生“古诗文积累本”，教师检查落实情况，更正错误，奖勤罚懒。
　　3．样例1
　　古典诗歌阅读训练积累表
　　全诗摘录       诗名：征人怨    作者：柳中庸    时代：唐
　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
　　基本解读       题材：边塞征战诗    体裁：七绝       解读关键词：怨
　　第一句(首联)：写了守边时间延续，地点转换。
　　第二句(颔联)：写了天天战争不息，生活单调凄苦。
　　第三句(颈联)：写了边塞气候恶劣，僻远荒凉。
　　第四句(尾联)：写了边塞寒苦，点明转战跋涉之苦辛，生涯之不定。
　　三步到位(读懂)     第一步: “征人”即征夫，用征夫“岁岁”“朝朝”的戎马生涯以及“三春雪”与“黄河”“黑山”的边塞自然景象来突出守边时间长，沙场操练不休，年年频繁调兵，奔波劳苦。       说明：写了什么内容（物象、景、人、事、意象、意境等），有什么特点
　　第二步: 这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。       说明：抒发了什么情感（志向、哲理、人生态度、观点、意图等）
　　第三步:用叠字和名词，浑成对偶反复，荡气回肠。以怨为题，却无一“怨”字，只用戎马生涯和自然景象形象地表现怨情，虽无“怨”字，但怨情自生，收到了“不着一字，尽得风流”的艺术效果。       说明：用了什么技巧（表现手法、表达方式、修辞手法）有什么作用
　　小试牛刀(运用)     问（5分）:诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
　　答:怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。虽无“怨”字，但怨情处处弥漫。
　　反思、积累       1．我得了分，，失分的原因是：略
　　2．读了这首诗，我想起了唐代王昌龄的《从军行（其一）》它们在主题思想之征夫边关