《蜀道难》教学设计3

约3110字。
　　《蜀道难》教学设计
　　【教学目标】
　　通过诵读，体会诗人的情感并品味作品的艺术特色。
　　【教学重点】
　　品味作品的艺术特色
　　【教学难点】
　　背诵《蜀道难》
　　【教时安排】
　　2教时
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”大家知道说的是谁吗？他就是诗仙李白。我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作《蜀道难》。
　　二、整体感知
　　[互动设计1]  播放视频
　　听其声，悟其情。
　　[互动设计2]  写作背景
　　本诗大约作于唐玄宗天宝初年，即安史之乱前。唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
　　[互动设计3]  正  音
　　噫吁嚱  yī xū xī      巉岩  chán    石栈  zhàn    喧豗  huī
　　猿猱  náo    砯崖  pīng    飞湍  tuān    崔嵬  wéi    
　　扪参历井  mén shēn    吮血  shǔn
　　三、合作探究
　　[互动设计4]  问题探究
　　为何反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”？
　　1．从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。
　　引用五丁开山的传说有什么作用？
　　点染神话色彩，引人入胜。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。
　　2．从山势高危的角度写蜀道之难。
　　六龙回日              冲波逆折        黄鹤飞不过      猿猱愁攀援 
　　3．从行人的角度写蜀道之难。
　　青泥何盘盘    百步九折萦岩峦 
　　4．从环境的角度烘托蜀道之难。
　　“悲鸟号古木，子规啼夜月。”
　　使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。 
　　5．从风光奇险的角度写蜀道之难。
　　“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”
　　夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。 
　　6．从现实的角度写蜀道之难。
　　剑阁       　一夫当关，万夫莫开
　　所守       　化为狼与豺
　　杀人如麻
　　△突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人