[教学目的]<br>
1．　　理解居住方式与城市文化形态的内在联系。<br>
2．　　继续学习利用段落的关键语句或语句的共有含义，概括段落的要点，梳理文章思路。<br>
3．　　进行研究性学习指导：运用交叉延伸的方法，通过课文发掘研究性学习的课题。<br>
[教学重点、难点]<br>
1．　　用交叉延伸的方法，分析课文中作者的视点，发掘有关本地文化的研究课题。<br>
2．　　理解胡同、四合院对北京市民文化性格的影响。<br>
[教学设计]<br>
1．　　教学方法：用点拨法和讨论法分析文章要点；用多媒体辅助手段营造文化氛围，引发探究兴趣； 用自主思考和课堂交流等方法发掘研究课题、交流学习成果，促进共同提高。<br>
2．　　媒体设计：用Powerpoint制作一套教学课件，含建筑画片、背景音乐、课文层次结构动态演示、知识迁移引导等。<br>
[教时安排]   一教时<br>
[教学过程]<br>
一．　　课前氛围营造。<br>
课前用多媒体循环播放一组中国传统建筑画面，辅以“建筑是一首无声的诗”、“它无声地传达着各种思想”、“历史是时间的，也是空间的”、“走进一座座建筑，你会陡然觉得，这空间依然存在着先人们的灵魂和他们的鲜明的个性”等文字，配上富有民族特色的古筝曲，营造课堂文化氛围。<br>
[幻灯片1] 以富有民族特色的古筝曲为背景，循环播放一组中国传统建筑画面，穿插“建筑是一首无声的诗”、“它无声地传达着各种思想”、“历史是时间的，也是空间的”、“走进一座座建筑，你会陡然觉得，这空间依然存在着先人们的灵魂和他们的鲜明的个性”等文字。<br>
二．　　导入<br>
以一组江南水乡摄影作品引入，请学生谈谈观感。<br>
教师点拨：“一方水土养一方人”，江南以其独<br>