约8650字。
　　刺客列传
　　淮安市钦工中学马骐骥
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1学习掌握文章中的通假字、古今词和词类活用以及特殊句式。
　　2学习掌握一些重要的实词和虚词。
　　3学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。
　　过程与方法
　　1课前认真预习，反复诵读课文；
　　2主动探究，不预设答案，强调言之成理。
　　情感态度和价值观
　　1学习荆轲不畏强暴，勇敢坚忍的精神
　　2用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史。
　　【教学重点】
　　1 学习文章中重要的字词句。
　　2 通过本文了解《史记》的人物刻画艺术。
　　【教学难点】
　　荆轲在危亡关头不甘失败、背水一战的奋斗精神。
　　【教学设想】
　　在理解课文大意和掌握重点字词的基础上，重点赏析“荆轲刺秦王”这一部分，把握司马迁人物刻画艺术。
　　【课文分析】
　　节选部分主要记叙了关于荆轲的故事，重点叙述了“荆轲刺秦王”这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。
　　【教学课型】分析赏析、研讨归纳、布置课余思考。
　　【教学准备】预习课文，将文中不理解的和重点的字词圈划出来。
　　【课时安排】四个课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一导入新课
　　每个人都有每个人的人生信条，而历史上有一部分人他们的道德信条是“士为知己者死”，他们是什么样的人呢？让我们一起走进《史记•刺客列传》，全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物，那我们来认识他。
　　二背景介绍
　　荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。
　　本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。
　　三朗读课文，疏通课文
　　1、整体感知、梳理结构