约3970字。
　　项羽之死
　　一、教学设计
　　《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容容易把握。故本课的教学重点放在分析评价人物形象及“以读促写”，既培养学生阅读鉴赏文学作品的能力，又通过阅读带动写作，帮助学生掌握“如何在课文中选用事例”和“如何运用事例”的方法，提高写作能力。
　　二、教学目标
　　1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。
　　2、把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。
　　3、以读促写，通过单项训练提高议论文写作能力。
　　三、课时安排
　　3课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　一、导入
　　电脑显示：项羽图片
　　（让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象：英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。）
　　在项羽的身上，优点和缺点都是那么的突出，可算是一个相当个性化的人物，也才使得他几千年来从不曾被人忘记，从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材。
　　我们曾在高一时学过《鸿门宴》，大家对项羽有了比较深入客观的了解，今天，我们将学习同样选自《史记•项羽本纪》的《项羽之死》，来进一步完善我们对项羽的了解，进一步学习如何分析评价一位历史人物。
　　《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性格。
　　二、朗诵全文
　　（作用：教师富有感情的朗诵，能更好的表现文中描写的历史场景，营造悲剧氛围，感染学生，激发学生的学习兴趣。）
　　电脑显示：
　　1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。
　　2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑。
　　3、提交问题，共同讨论解决。
　　（学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学生学习情况，收集学生的疑难问题。）
　　三、梳理知识点，解决疑难问题
　　（一）确认书下注解在的重点词句
　　（二）补充讲解
　　电脑显示：
　　1、项王军壁垓下：名词—动词，驻守