共56张，另有教案。
　　长沙市中（小）学教师统一备课用纸
　　科目 语文 年级 初一 班级 初67班 时间 2007年12月21日5节
　　课题 《皇帝的新装》整两课时
　　教学目标（知识能力品德）
　　知识与技能目标：
　　１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法；
　　２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
　　３、培养感悟文章主旨的能力。
　　过程与方法目标：
　　`1、以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式；
　　2、体会文章艺术特色，感悟文章主题。
　　情感态度与价值观目标：
　　１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质；
　　２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
　　教材分析
　　（重点、难点）
　　童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。
　　时序 教学操作过程设计（重点写怎样教以及学法指导、含课练、作业安排）
　　第１课时
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　导入：
　　（多媒体出示《皇帝的新装》中皇帝穿新装游行一段）
　　请同学们认真看，说说看完之后你想知道什么？
　　哪位同学愿意效劳，在这一段的基础上，编一个简短的小故事？
　　大家的想象力真丰富，老师真佩服你们，这就是著名童话作家安徒生的代表作《皇帝的新装》的高潮部分。那么，故事究竟是怎么回事呢？我们一起来听吧！
　　（板书）皇帝的新装
　　安徒生 
　　认真观看动画
　　提出自己想要知道的问题
　　准备２分钟
　　积极举手讲故事（１－２名即可） 
　　创设情境，激发学生兴趣，充分发挥他们的想象力。
　　作者简介：
　　（多媒体出示作者画像及姓名）
　　学生根据课下搜集的资料，简要介绍安徒生相关情况。 培养学生的动手动脑搜集整理能力，扩大知识面。
　　诵读感知，整体把握：
　　１、听课文录音，解决字词问题。
　　（多媒体播放全文录音）
　　展示预习成果。
　　２、速读课文，梳理线索，把握故事情节。
　　（１）梳理线索
　　请大家速读课文，找出文章是围绕什么来写的？
　　文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。“新装”就是这篇文章的线索。
　　（多媒体出示）
　　线索是贯穿全文的一条主线，它把文章材料有机地组织串连在一起。
　　（２）把握故事情节
　　（多媒体出示）
　　故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。
　　请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。
　　师明确：（并摘要板书）
　　引子：皇帝爱新装
　　开端：骗子织新装
　　发展：大臣、皇帝看新装