约2660字。
　　《文与可画筼筜谷偃竹记》教案
　　教学目的：
　　1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；
　　2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象；
　　3、感悟文章主题，探索哲理深意。
　　教学重点难点：
　　1、归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；
　　2、感悟文章主题，探索哲理深意
　　教学课时：
　　2课时
　　课前预习：
　　1、结合注释，理解文意，对不了解的字、词、句做标记。
　　2、本文的体裁是什么？
　　3、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人?
　　4、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？
　　教学安排：
　　第一课时
　　一、导入
　　（显示文可与、郑板桥等人墨画图）
　　中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”。宋代大文豪苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》讲的就是这个有趣的故事。北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。
　　据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。
　　无独有偶，据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致齐老先生笔下之虾，姿态各异，栩栩如生。两则故事讲的都是同一个道理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，最终才能创作出完整而有生气的艺术形象。
　　苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。
　　二、题解
　　文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。
　　元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。
　　三、检查预习，读准下列字的音
　　与可以书遗余(     )    近语士大夫(      )          萃(     ) 寒梢(     )  
　　笔砚(     )            斤斧何曾赦箨龙(     )       喷饭(     )
　　畴昔(     )
　　四、朗读课文并思考