《金岳霖先生》教学设计3

　　约3200字。《金岳霖先生》教学设计
　　福建省福州市金桥高级中学　郑琳峥
　　【教学目标】
　　１、知识与能力目标：
　　⑴　学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物。
　　⑵　理解细节描写的特点和作用。
　　２、过程与方法目标：
　　学会运用细节描写来表现人物的个性。
　　３、情感态度与价值观目标：
　　⑴　了解金岳霖先生的性格特征。
　　⑵　通过本文看到当时西南联大怎样的校风、学风。
　　【教学重点】
　　了解金岳霖先生的性格特征。
　　【教学难点】
　　理解并运用细节描写。
　　【教学时数】
　　一课时。
　　【课前准备】
　　学生课前预习；多媒体课件。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　曾经有位记者采访金岳霖时说过这样一句话：“古有秦少游，今有汪曾祺。”汪曾祺听后立马反驳：“古有秦少游，今有双黄蛋，我汪曾祺还要排在后面呢。”
　　二、作者介绍
　　汪曾祺（１９２０～１９９７），当代作家，江苏高邮人。１９３９考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖记事》等。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
　　三、解题
　　从题目中我们能够得到什么信息？
　　明确：写人文章，并且作者对主人公十分尊敬。（金先生是作者选修课的教师。）
　　四、人物介绍
　　金岳霖先生，中国现代哲学家、逻辑学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。
　　六、简要介绍西南联合大学（多媒体展示图片）
　　七、课文分析
　　１、思考：作者写出了金岳霖先生怎样的个性？
　　明确：有趣。
　　２、问题探究：金岳霖先生的有趣体现在哪里呢？有哪一处或几处描写给你印象最深？请带着这个问题自读课文。
　　（学生以四人小组的形式进行问题的讨论。）
　　３、多媒体课件以及板书配合归纳明确：
　　金岳霖先生是位有趣的教授：
　　１、奇特的外貌： 帽子、姿态、眼镜、衣着。
　　２、奇特的行为举止：在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
　　３、独特的教学风格：
　　提问方式别出心裁──今天穿红毛衣的女同学回答问题。
　　幽默的答问──以