约41430字。
　　文通中学基础教案      No.1-2
　　第1、2课时 学科 语文 课题 有感而发 课 型 作文
　　年级 七年级 主备人 周春雷 审核人 丁建忠 授课时间 
　　目
　　的
　　要
　　求
　　1、了解“有感而发”对写作的重要性。
　　2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。 
　　3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
　　重 点
　　难 点 重点：有“感”对写作的重要性。 
　　难点：“感”的来源及获取方法。 
　　教学方 法 指导 讨论 范文引路
　　教具准备                                                             
　　学情
　　分析 
　　教
　　学
　　步
　　骤 一、导入： 
　　同学们，从军训开始，我们就正式步入到中学的殿堂。回顾进入文通中学的生活，有的令我们兴奋、激动，有的令我们感慨、沉思，也有的甚至令我们懊恼、后悔，这些点点滴滴的记忆，许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大家说说开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。 
　　二、揭题明标： 
　　板书：有感而发 
　　要求：
　　1、了解“有感而发”对写作的重要性。
　　2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。 
　　3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 
　　三、知识链接： 二次备课
　　文通中学基础教案      No.3
　　第3课时 学科 语文 课题 有感而发 课 型 评讲
　　年级 七年级 主备人 周春雷 审核人 丁建忠 授课时间 
　　目
　　的
　　要
　　求
　　1．引导学生认识习作的不足，进一步掌握“有感而发”的写作要求、方法及技巧。
　　2．培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。
　　重 点
　　难 点 重点：如何围绕中心选材构思，写出立意深刻、新颖，情节合理、生动的文章。
　　难点：如何借鉴优秀作文的经验，学会作文总结。
　　教学方 法 对比法   评析法   总结归纳
　　教具准备   制作多媒体课件                                                          
　　学情
　　分析 
　　教
　　学
　　步
　　骤 一、激趣导入
　　同学们，对于生活，我们并不陌生，而对生活本质的认识，却让许多人迷茫不堪。有些人对生活充满了热爱、希望与赞美，而有些人则充满了困惑、沮丧与厌恶。为何人们对生活的本质认识会产生反差如此强烈的看法，关键是人们对生活中人与事的感悟不同、审美的角度不同、发现创造美的能力不同。我们今天就“有感而发”这一习作的评讲，来欣赏、品评一下我们同学对父母生日、对新校园各自不同的感悟。
　　二、目标回顾
　　本次的习作目标，是要求同学们用手中饱含情感的笔墨，向同学、家长、老师抒写你对新学校的感受，或写出你爸爸妈妈过生日时，你的所想所做所感。用你温情的目光去关注，美丽的胸怀去拥抱，纯洁的心灵去感受。在“情动辞发”的基础上，用生动细腻的语言文字，新颖的构思，把心灵的感受写出来。同时能领会在生活中从多方面挖掘“感”，抒写“感”的要求和方法。 二次备课
　　文通中学基础教案      No.4
　　第1课时 学科 语文 课题 肖像描写 课 型 小作
　　年级 七年级 主备人 丁建忠 审核人 周春雷 授课时间 
　　目
　　的
　　要
　　求
　　1、知道肖像描写的定义。
　　2、学会描写人物外貌的方法：细致描摹、善用修辞。
　　重 点
　　难 点 重点： 肖像描写的定义
　　难点： 肖像描写的方法
　　教学方 法 阅读、讨论、归纳方法
　　教具准备      多媒体课件                                                       
　　学情
　　分析 
　　教
　　学
　　步
　　骤 一、导入语
　　大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现飘落，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬呢？ 
　　画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，先是按一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位，然后用一枝笔去写，写至佳境，自然就会妙笔生花，意趣横生。今天我们就来试图写活一个人的肖像。（板书：肖像描写 ）
　　二、读材料，悟方法。（学生阅读学案中材料1-4，投影两个思考题）
　　1、肖像描写通常会描写什么？ 二次备课