约41890字。
　　先秦诸子散文——孟子选修 
　　《王好战，请以战喻》教案 
　　jianlanyuhong 
　　教学目的 
　　1．解读常见文言词语的用法。 
　　2．进一步体会孟子的“仁政”思想。 
　　3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 
　　教学重点和难点 
　　理解孟子一段话中的比喻的运用。 
　　在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。 
　　教学方法 
　　自读学习法。（练习法） 
　　教学课时 
　　2课时。 
　　教学过程 
　　一．教学引入： 
　　1、关于孟子 
　　孟子是先秦第二位儒学大师。他的经历和孔子很相似。他继承和发展了孔子的思想，对后世产生了巨大的影响，被尊称为"亚圣"。孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。著名的思想家、政治家、教育家。据《史记•孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时"天下方务于合从连横，以攻伐为贤"，孟子却说"唐、虞、三代之德"，被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子"退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇"。 
　　2、关于《孟子》 
　　《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向认为他继承了孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。 
　　《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑严谨。其中用得最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。 
　　孟子的门人曾对他说："外人皆称夫子好辩。" 汉代赵岐《孟子题辞》说："孟子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。" 郭沫若在《十批判书》中说："孟文的犀利，庄文的恣肆，荀文的浑厚，韩文的峻峭，单拿文章来讲，实在各有千秋。"今天就让我们来学习《孟子》。 
　　由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。 
　　二．听朗读录音，正音、正句读。 
　　卒然（cù）沛然（pèi）嗜杀（shì）枯槁（gǎo）恶乎定（wù） 
　　三．齐声朗读课文，自主翻译全文。 
　　四．解释下列词语： 
　　①出，语人曰语：告诉 
　　②天下恶乎定恶：何，怎么 
　　③今夫天下之人牧牧：统治 
　　④如有不嗜杀人者如：如果 
　　⑤则天下皆引领而望之矣引：伸长 
　　五．解释下列词语在句子中的用法。 
　　①卒 
　　A卒然问曰：“天下恶乎定？”同“猝”，突然 
　　B每得降卒必亲引问之士兵 
　　C初,鲁肃闻刘表卒死 
　　D卒岁之收,不过亩四石整个，全 
　　②一 
　　A谁能一之：统一 
　　B用心一也：专一 
　　C一鼓作气：第一次 
　　D一夫作难而七庙隳：一个 
　　E黄鹤一去不复返：一经 
　　③就 
　　A由水之就下也：往 
　　B金就砺则利：靠近 
　　C指物作诗立就：完成 
　　D于是荆轲就车而去：登上 
　　六．分析简答： 
　　1．文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？ 
　　提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。 
　　2．梁襄王缺乏国君的威严表现何在？ 
　　提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。 
　　3．既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？ 
　　提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。 
　　4．说说孟子采用比喻说理的贴切性？ 
　　提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向