约2500字。　　
《卖炭翁》教案
　　一 教学目标
　　1.初步学会赏析这首古诗
　　2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
　　二 教学过程
　　1.复习前两首学过的唐诗，先齐声背诵，再提问（出示幻灯片）：
　　第一首诗的体裁是什么？
　　第二首诗的体裁是什么？
　　第二首诗中表现诗人喜极而流泪的句子：
　　第二首诗中表现家人和诗人狂喜之态的句子：
　　第二首诗中表现诗人喜极而歌的句子：
　　明确：
　　绝句
　　律诗
　　初闻涕泪满衣裳
　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
　　白日放歌须纵酒
　　2.导入：再学另一类体裁，乐府诗《卖炭翁》（板书课题），这一单元我们已经学过了一篇乐府诗体裁的文章是什么？《木兰诗》。
　　补充介绍：古代主管音乐的官署称为“乐府”，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗”。
　　3.简介白居易（择要写入幻灯片）
　　白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就旋子其中。
　　幻灯片显示：白居易，字乐天，自号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。
　　4.播放课文录音，要求学生边看课文边认真听录音。
　　5.串讲课文（讨论式）
　　问：这是一首叙事诗，到底叙什么呢？（让学生看注释5回答）什么叫“宫市”呢？
　　明确：所谓“宫市”，就是宫廷派宦官（也叫“太监”）到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式。
　　这首诗揭露了这种残酷的剥削方式。它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。那么什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们齐声朗读课文。
　　（师生读毕）问文中写了哪两种人？明确：卖炭翁，宫史。
　　指名读诗的前一段（读时要求读准字音）
　　问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？
　　明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。
　　问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁？
　　明确：外貌。着重从颜色加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”（灰白色）指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰辛。
　　为什么这样写？
　　这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。
　　“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”先自问，后自答，说明老人艰辛烧炭，为的只是维持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”，即温饱而已。