《烛之武退秦师》教学设计6

约3440字。　
　《烛之武退秦师》教学设计
　　教学目的
　　一引导学生归纳整理并掌握重要的文言实词虚词的含义和用法与常见的句式。
　　二赏析人物形象，学习烛之武不记个人恩怨、顾大局的爱国精神。
　　三初步领会《左传》的艺术特点。
　　教学设想
　　熟读课文，指导学生利用工具书、课文注解疏通文字障碍；用幻灯片显示文言实词虚词的用法和文言句式，以便引导学生进行整理；讨论并评析人物形象，探讨本文写人叙事的手法。
　　教学时数   一课时
　　教学进程
　　一、导语
　　前257年，秦军包围了赵国都城邯郸。赵王派平原君到楚国去请求援兵，同时缔结联合抗秦的盟约。平原君与楚平王会谈那天，两人从早晨一直谈到中午，还未谈出结果毛遂。毛遂便紧握剑柄，大步走到楚王面前，义正词严地从历史到现实分析了楚、秦两国的关系，说明赵国派使臣来缔约联合抗秦，乃是为了救助楚国，而不只是为了赵国自己。 楚王觉得毛遂说得有理，与平原君一起举行了缔约仪式。就这样，联合抗秦的大事圆满成功。这就是三寸不烂之舌的故事。其实啊，这之前具有三寸不烂之舌之能事的人在《左传》里早有记载，如《烛之武退秦师》中的烛之武。
　　二、熟读课文，整体感知
　　1、范读，让学生注意重点字的读音和句读；齐读、自由读和个别读结合。
　　2、学生根据课后搜集的有关《左传》的资料进行交流，教师补充。
　　《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿、士大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。
　　三、归纳文言知识，幻灯片显示要点
　　（教师分点，学生依点整理）
　　1．通假字
　　（1）行李之往来，共其乏困。（共，同“供”。供给。）
　　（2）秦伯说。（说，同“悦”。）
　　（3）失其所与，不知。（知，同“智”。）
　　2．古今异义词
　　微夫人之力不及此。（夫人，一个代词“夫”与名词“人”组合，有“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。）