师说教学设计2 人教版

　　约3620字。1、疏通文章字词，了解文章大意。
　　2、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
　　3、学习正反对比的论证方法。
　　1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原因。
　　2、学习本文采用正反对比的论证方法的强大的论证力量。
　　朗读课文——翻译课文——理解内容——探究问题——深化总结
　　自主、合作、探究式学习（教学中会采用朗读、讨论、辩论、归纳等教学法）
　　教材《师说》、朗读音频、 powerpoint课件、教学录象
　　（首先，播放孔子给学生授课的教学片段，然后教师说，）我国古代有“天地君亲师”的说法，旧时人们教育子弟，在讲台上供一木牌，上写此五字，表示此五者依次为人生最须尊崇、服从者，可见人们对教师的尊敬。但是，在我国的魏晋时期，人们却以从师学习为耻，为什么在我国的这个历史时期，从师学习却成为被人耻笑的对象，这是什么原因呢？今天我们一起来学生韩愈的名篇《师说》，从中我们可以找到答案。
　　【活动一】学生自己谈谈对老师的看法。
　　1、读字音。注意形声字、形近字、多音多义字、通假字、古音字的读音。
　　2、读节奏。要读清节奏关键得翻译好文句，只有明白了语句的含义才能划分好节奏，因为节奏是以意义为单位来划分的。
　　3、读语气。请同学们借助翻译参考书把文章的翻译通读一遍，然后根据自己对文章内容的理解，再把文章朗读一遍，把文章的语气读出来。
　　【活动二】
　　1、学生自己借工具书读准重要的字音。
　　2、学生借课文注释翻译文章，根据文意划分文句的节奏。
　　3、学生根据文意自己尝试读出文章的语气。
　　1、纠正读音。以小组（4人）为单位，每位同学读一自然段，读完后，同组的同学要纠正读错的字音。然后同组的同学把全文齐读一遍，巩固读音。
　　2、纠正翻译。以小组（4人）为单位，每位同学翻译一自然段，当翻译出现错误时，同组的同学要纠正译错的地方，并说明原因。然后同组的同学把全文齐读一遍，以巩固翻译。
　　3、归纳重要的文言知识。请同学们以小组为单位，把本文的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式进行归纳，以提高文言翻译能力。【活动三】
　　1、小组同学之间轮流朗读，一起朗读。
　　2、通过讨论纠正字音和节奏方面的错误
　　3、小组分工、合作归纳本文重要的文言词句。

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《师说》教学设计2