23张，图片精美音乐优美并附有教案、评赏。

　　13、夏    感
　　教学目标：
　　一、知识与能力：
　　1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
　　2、感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。
　　3、品味文章的语言，学习抓住特征写景和对比衬托的方法。
　　二、过程与方法：
　　1、通过朗读，体会并把握文章的主旨。
　　2、通过朗读，理清文章的思路、结构。
　　3、通过朗读，品味语言，学习抓住特征写景和对比衬托的方法。
　　三、情感态度与价值观：
　　1、品味夏景的美，培养热爱夏天、热爱农民的思想感情。
　　2、培养学生热爱劳动、热爱生活，积极乐观的思想感情。
　　教学重点：
　　强化朗读，感知内容，理清结构，把握主旨。
　　教学难点：
　　品味语言，仿写句子。
　　课时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　由多媒体展示一组夏天图片引入。
　　刚才我们欣赏了夏天的美好风光，同学们，你们喜欢夏天吗？现在，让我们走进梁衡的《夏感》，去体会那紧张，热烈，急促的北方之夏吧！
　　二、朗读课文，整体感知：
　　1、作者简介：
　　2、出示普通话朗读指导：
　　①正确：读准字音，不添字，不漏字。
　　②流利：不回读；声音洪亮、圆润、饱满；吐字清楚，停顿合理。
　　③有感情：准确地表达出作品中蕴含的情感。
　　A、确定朗读情调：朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调；
　　B、注意朗读的重音、语速、语调。
　　3、分男、女组朗读。各推荐一位朗读水平较高的同学为代表来朗读课文。其他同学认真听读，以朗读指导为标准，评价对方代表。
　　4、点评朗读。
　　5、齐读课文，思考并回答问题。
　　①作者的眼中，夏天有何特点？
　　②作者从哪几个方面描写夏季景物？
　　③文中突出表现了作者怎样的思想感情？
　　三、研读课文
　　刚才我们一起了解了文章的大致内容，下面，让我们一起看看作者是怎样具体描绘北方夏天的特点的？
　　1、朗读第二自然段，思考： 本段选择了哪些富有特征性季节性的自然景观？分别是从哪些角度来写的？在这些自然景观中重点写的是什么？用了什么修辞手法？写景有何特点？
　　3、朗读第三自然段，思考：在作者的眼中，夏天是什么色彩？用了什么写作技巧来这种色彩？如何理解“收获之已有而希望还未尽”这句话？
　　4、朗读第四自然段，思考：第四自然段是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？
　　四、合作探究：