共32张，图片优美，贴近教材和学生生活，内容设计由浅入深，满足学生的认知愿望。
　　在山的那边 
　　哈尔滨市风华中学 李洪斌
　　知识目标: 学习诗中的词语、感悟诗中的思想感情。
　　能力目标; 理解本诗蕴含的哲理和象征的写法，领会“山”与“海”的艺术形象。
　　情感目标  学习诗人对人生的思考。
　　教学重点 朗读诗歌，领会“山”与“海”的艺术形象，体会诗人的人生追求。 
　　教学难点 领会“山”与“海”的艺术形象。 
　　教    学    设    计
　　一、导语：同学们，每个人的童年都有梦，这梦想的风筝牵着我们的心飞到很远的地方，大山里的孩子面对苍苍茫茫、连绵不断的群山在想什么呢？今天就让我们跟随作家王家新走进大山深处，何山里的孩子一同探寻那山外的美好世界。
　　二、作者及背景介绍：接下来让我们认识这位从大山里走出来的诗人王家新。
　　王家新，1957年生于湖北，1978年入武汉大学中文系读书，1985年借调到《诗刊》从事编辑工作，1992年到英国，回国后从事教学工作。诗集有《纪念》、《游洞悬崖》，本诗写于1979年，当时的作者是一个从边远的山区来到大学校园不久的大学生。
　　三、学习本课生字。
　　痴想chī   隐秘mì  铁青tiĕ   诱惑  yòuhuò  喧腾 xuān  téng 一瞬间shùn
　　四、自由朗读全诗，把情感融入到自己的朗读中去。
　　五、精彩展读
　　六、选择你喜欢的诗句读给同学们好吗？
　　七、通过刚才的朗读，你感受到了什么？
　　感受到了世人所表达的信念和诗歌所蕴含的哲理。诗人 
　　学习生字
　　整体感知 
　　谈自己童年的梦想
　　学生朗读记忆生字
　　学生自由地读诗
　　教学环节 以群山和大海为意象，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。
　　八、合作探究：选择你们小组喜欢并认为精彩的诗句进行品味，展示你们小组的发现，也可以提出你们小组的疑问。
　　第一部分诗：从童年的一次生活经历说起。一方面渴望早日实现理想----海，一方面因为对理想的艰巨性估计不足，以为爬上一座山就能看见海，可事实并非如此，不免失望沮丧。第一节开篇两句：写出我小时候对生活充满了好奇心，满怀梦想，表现出我对未知世界的向往。
　　“痴想“原意是发达地想，这里指总是像王大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明我从小就不愿困居狭小的天地，想要追求新的天地。
　　三四句，妈妈的指点唤起了我的想望。
　　五句到十句写了以为爬上一座山就能看见海，可事实并非如此，不免失望沮丧。
　　“铁青着脸”运用拟人的写法，表面是写山的颜色，实际上反衬了自己当时难过与失望的心情。
　　是我沮丧的心情的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像上脸色铁青地责备我痴心妄想。
　　“给我打了个零分”写出了我飞离上山后却没有看见大海的失望沮丧。
　　八、背诵本诗的第一节。 标标记
　　第二课时
　　知识目标: 学习诗中的词语、感悟诗中的思想感情。
　　能力目标： 理解本诗蕴含的哲理和象征的写法，领会“山”与“海”的艺术形象。
　　情感目标：  学习诗人对人生的思考。
　　教学重点 朗读诗歌，领会“山”与“海”的艺术形象，体会诗人的人生追求。 
　　教学难点 领会“山”与“海”的艺术形象。 
　　德育点 引导学生认识在人生路上无论遇到什么困境都要勇敢面对，坚信海就在前面。