陈情表ppt90 粤教版

　　共37张。附带教案。《陈情表》教学设计
　　广州市第十七中学黄晓霞
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1.了解古代一些常用的文体，读懂课文，强化文言文阅读、解释、翻译及整体感知课文的能力。掌握本文中出现的一些常用成语。
　　2.培养利用文章结构来记背文言文的能力。
　　3.学习文章的写作特色。
　　过程与方法
　　1.用整体意识来统帅全文，用整体意识结合重点提示来记背文章。
　　2.利用小组合作来归纳文中的文言文重点字词句，通过同伴之间的互相修改来提高文言文翻译的能力。
　　情感态度价值观
　　1.在有感情的诵读中，体会课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。
　　2.体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义。
　　教学重点：
　　1.文言文背书技能的训练和文言文字词句的归纳。
　　2.文章的陈情特色。
　　教学时数：3课时
　　课前准备：每位同学用文言文写一封《陈情书》（书：信）给另外一个同学或者老师，告诉他你对他的友情或者敬意。要求：1.两百字以上，要能感动这位收信的同学或者老师。2.将这篇文章写作“日志集”中。
　　第一课时：
　　用整理意识来统帅全文，并结合重点提示来记背课文。
　　导入：同学们，今天我们不读书，我们来谈情（板书：谈情，把“情”字尽量写大）。谈什么情呢？什么情都行，什么情都不要紧，但是关键在于要谈得动人！下面我们先请一位同学来读读他之前写的《陈情书》，看这位同学所谈之情能否打动那位同学或者老师。请你先别说写给谁的，让大家一起来猜一猜是不是写给自己的。
　　（学生诵读《陈情书》，同学们猜想对象，请对象说出感觉，同学们一起评说这份《陈情书》）
　　“情”就像是天上的月亮，它并不总是完满，它也并不总是特别皎洁，它甚至有一点远，甚至让人无法把握，但是在黑幕降临之际，诺大的黑幕中悬挂着或圆或缺，或明或暗的月亮，总是能够给黑暗中的人一点希望，一点欣喜。这就是情的力量！请到力量最能撼动人心，一个人失去情，容易崩溃与绝望，一个人拥有情，他就具备了可以让自己活的力量。李密，正是如此。一篇《陈情表》，感动了皇帝，感动了世人，感动了千秋后代。今天，我们就一起走入李密的情感世界，一起来揭示《陈情表》用情感动世界的秘密。
　　一、初步感知
　　1.播放《陈情表》音频，学生们跟读，注意感情的配合。
　　同学们，请你们用饱含情感的语气跟着音频一起朗诵文章。
　　2.播放背景音乐，同学们再将文章有感情地朗诵一遍。再次熟悉文本内容，体会文章中的情。
　　二、谈《陈情表》之情
　　1.《陈情表》以情动人，有情之人，读罢此文，无不感慨唏嘘，为之动容，那么，你是不是一个有情的人呢？你从中读出什么情了呢？
　　『明确』从中读出了李密对于老祖母的孝情和对晋武帝的忠情
　　2.“表”是什么？
　　『明确』古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。
　　3.李密“陈情”对象居然是皇帝，这到底是怎么回事呢？
　　『明确』看来，只有回到那个时代，我

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