共2课时，约12740字。
鹏之徙于南冥
jianglanyuhong
一、教学目的
1．通解文字，理解文意，把握文旨的能力。
2．在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。
3．培养展开想象，进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品的情节、形象和语言。
二、重点、难点及解决办法
《逍遥游》是《庄子》的名篇，既较鲜明地体现了《庄子》的艺术风格，又较集中地表现了庄子虚无主义与追求绝对自由的哲学思想。了解庄子世间万物若“有所待”则不自由和应区分“小大之辨”的观点，最后理解其“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想，是内容上的重点，也是学习的难点。了解、赏析本篇形象化说理的特点，则是表现技巧方面的学习重点。
理清思路，逐层剖析，帮助学生了解课文段落与层次间的逻辑联系，是解决重点难点问题的基本方法。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
两课时的学习中均应要求学生反复诵读课文，教师要作诵读指导。由于前部分学生学过，所以主要在于让学生通过练习巩固旧的知识，在这的基础上，再针对课文的观点理解组织学生进行讨论。
五、教学步骤
第一课时
（一）明确目标
庄子的思想历朝历代以来都有广泛的影响，《庄子》的文风，又有非常文所具有浪漫风格，因此，纵使理解文章有一定难度，也应知难而进。理解课文关于万物皆“有所待”的思想，是本课时学习的重点，与此同时，应初步体会《庄子》想象奇幻，善用寓言说理的表达特点。
课文节选的是第一部分和第二部分的部分章节。
导入：【题解】
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
背景介绍
庄子天才卓绝，聪明勤奋，"其学无所不窥"（《史记•老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，"而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得?（《庄子•天地》）。一方面"窃钩者诛，窃国者为诸侯"（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，"王笕瞬荒芷髦?（《史记•老子 韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，"不可与庄语"（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出 了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成 独特的风格。"逍遥游"也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就 没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活 中的一切作用，把人类的生活与万物的
