共56张。设计有特色，课件制作很精美，重点突出。附有配套教学设计与学案。约3870字。
　　《游褒禅山记》教学设计（第一课时）
　　广州市第十七中学黄晓霞
　　『教学目标』
　　知识与技能
　　1、掌握文中词语活用的有关知识并积累一定的文言实词，了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法，进一步学习翻译的技巧。
　　2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作技能。
　　3、提高学生们欣赏文本的美的能力。
　　过程与方法
　　1、 通过对比阅读的方式来发现文本的行文美。
　　2、 通过诵读和分析归纳的方式来发现文本的语言美。
　　3、 通过翻译咀嚼的方法来发现文本的智慧美。
　　情感态度价值观
　　1、正确处理“志、力、物”三者的关系，学习本文所论述的做任何事情都要有志向，不盲从，努力向上和“深思慎取”的态度，走好自己的人生之路。
　　2、学习发现生活小事物之美，感悟其中所蕴含的大智慧。
　　『教学重点』
　　体会文章的行文美、语言美和智慧美
　　『教学课时』
　　3课时
　　（第一课时重点在于解决文本中的行文美和语言美，第二课时重点在于结合语言美和行文美来发现文本的智慧美，第三课时重点在于巩固训练和提高翻译文言文的能力。）
　　『教学准备』
　　《游褒禅山记》学案（包括文体介绍、作者介绍、课堂任务和同步训练等）
　　『教学过程』
　　第一课时
　　『教学重点』
　　体会文本的行文美和语言美
　　一、 导入（1分钟）
　　（用苏轼的话和李扶九《古文笔法百篇》中对《游褒禅山记》的高度评价来作为导入语，引起学生们对于本文的兴趣）
　　『明确』苏轼有云，为文要旨：“大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于所不可不止,文理自然,姿态横生。”意思是文章在该铺陈的地方浓墨重彩、大笔挥洒,在该简略的地方则惜墨如金、适可而止,全文如行云流水、酣畅淋漓。此话说来容易，但是真正做到“行于所当行”,“止于所不可不止”却并非易事，要做到“文理自然”，“姿态横生”便更难了。因此我们并不是常常有机会读到这样的好文章。幸运的是，正当我们无可奈何，不知从何觅得此类佳作之时，我们发现就在我们的课本里，有一篇文章正好印证了苏轼这一句话，不仅如此，在清代学者李扶九选编、黄仁辅纂定的《古文笔法百篇》还高度赞赏这篇文章——“其文鞭辟入里，单行一路，在王集中第一。最利理境题文，学者尤宜熟读。”到底是哪篇课文呢？请大家翻开课本第133页，让我们一起来欣赏这篇难得一见的佳作《游褒禅山记》。
　　二、 总体把握文本的三美。(5分钟)
　　1、 学生快速阅读文本，初步感知文本。
　　『明确』同学们，请大家按照我们之前阅读《鸿门宴》的那种方法，先轻松愉快地阅读全文，跟着王安石的笔迹，一起游览一下褒禅山，一起来欣赏文本的三美：行文美、语言美、智慧美。
　　（学生快速阅读文本）
　　『问』同学们，刚才我们已经快速地阅读了一遍文章，你能用一两句话来概括这篇文章的主要内容吗？
　　『明确』文章通过游褒禅山而“不得极夫游之乐”而发表议论，指出做人和做学问要做到“尽吾志也”，“可以无悔矣”。