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《兰亭集序》教学设计2
人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 41 KB
- 更新时间
- 2008/10/5 10:16:45
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- 134
资源预览
约3210字。兰亭集序
（国际教材人教版必修 1 第 5 课、山东人民版必修第三册第 8 课）
[ 设计依据与教学目标 ]
中华传统文化博大精深，古诗文是这一文化精髓载体之一。《语文课程标准》对古诗文教学提出的要求是：“能借助注释和工具书，理解诗句含义，读懂文章内容。”“注重审美体验，有自己的情感体验和思考”，“学习古代优秀作品体会其中蕴涵的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。《兰亭集序》作为一篇传世经典，有着厚重的文化内涵。作品记述 三月三日 修禊之时，群贤集聚兰亭流觞赋诗的盛况，并为所赋诗作序。作者借题发挥，别开一面，面对兰亭美景，不禁兴尽悲来，感慨万千，痛惜人生苦短，较为含蓄地表达了他的生死观。使原本简单的记游有了更深沉的蕴涵，耐人咀嚼寻味。因此在教学本课时，一要引导学生借助注释和工具书懂得课文的大意，培养学生的自学能力；二要引导学生在反复的诵读中理解作品的文化内涵。
本课的教学目标是：（１）借助注释和工具书读懂文章大意；（２）整体感知，理清思路；（３）赏析语段，理解作品的思想内涵；（４）了解民族文化，培养学生正确的人生观。
[ 教学过程与教学策略 ]
一、激发兴趣，引入新课
汉字是充满智慧和灵性的文字，我们有世界上唯一的文字艺术——书法。提到书法就不得不提到“书圣”，大家以为谁该承此冠冕呢？（王羲之），提到书圣又不得不提到他的 ……(《兰亭集序》) ，《兰亭集序》以其“飘若浮云，矫若惊龙”的书法艺术辉映千秋，流传广远。其实《兰亭集序》还是一篇淡雅洒脱、文思幽远的美文，可谓孤篇独绝，书艺双绝。作为文章的《兰亭集序》，他的魅力到底何在呢？今天让我们一起走近他。
（通过创设问题情境激发学生的兴趣，利用阅读期待，激发学生的阅读欲望。）
二、梳理文句，突破难点
1 、学生放声朗读全文，读准字音，并做标注。
2 、结合注释，查阅工具书，做标注，粗知文章大意。找出难懂难译的句子。
3 、四人合作交流解决难句，老师从学生的反馈中选择典型的难句及翻译投影。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
（引导：“之”字的理解，结构助词“的”，定语后置标志。）
或因寄所托，放浪形骸之外。
（引导：抓重点词，“因”和“或”，结合上下文理解。）
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
（以上教学环节，采用合作学习的方式，既突破了教学的难点，又充分调动了学生自主学习的主动性和积极性。）
三、整体感知，粗知思路
1 、默读课文，给每段加小标题。
2 、展示学生标题，交流讨论，教师
（国际教材人教版必修 1 第 5 课、山东人民版必修第三册第 8 课）
[ 设计依据与教学目标 ]
中华传统文化博大精深，古诗文是这一文化精髓载体之一。《语文课程标准》对古诗文教学提出的要求是：“能借助注释和工具书，理解诗句含义，读懂文章内容。”“注重审美体验，有自己的情感体验和思考”，“学习古代优秀作品体会其中蕴涵的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。《兰亭集序》作为一篇传世经典，有着厚重的文化内涵。作品记述 三月三日 修禊之时，群贤集聚兰亭流觞赋诗的盛况，并为所赋诗作序。作者借题发挥，别开一面，面对兰亭美景，不禁兴尽悲来，感慨万千，痛惜人生苦短，较为含蓄地表达了他的生死观。使原本简单的记游有了更深沉的蕴涵，耐人咀嚼寻味。因此在教学本课时，一要引导学生借助注释和工具书懂得课文的大意，培养学生的自学能力；二要引导学生在反复的诵读中理解作品的文化内涵。
本课的教学目标是：（１）借助注释和工具书读懂文章大意；（２）整体感知，理清思路；（３）赏析语段，理解作品的思想内涵；（４）了解民族文化，培养学生正确的人生观。
[ 教学过程与教学策略 ]
一、激发兴趣，引入新课
汉字是充满智慧和灵性的文字，我们有世界上唯一的文字艺术——书法。提到书法就不得不提到“书圣”，大家以为谁该承此冠冕呢？（王羲之），提到书圣又不得不提到他的 ……(《兰亭集序》) ，《兰亭集序》以其“飘若浮云，矫若惊龙”的书法艺术辉映千秋，流传广远。其实《兰亭集序》还是一篇淡雅洒脱、文思幽远的美文，可谓孤篇独绝，书艺双绝。作为文章的《兰亭集序》，他的魅力到底何在呢？今天让我们一起走近他。
（通过创设问题情境激发学生的兴趣，利用阅读期待，激发学生的阅读欲望。）
二、梳理文句，突破难点
1 、学生放声朗读全文，读准字音，并做标注。
2 、结合注释，查阅工具书，做标注，粗知文章大意。找出难懂难译的句子。
3 、四人合作交流解决难句，老师从学生的反馈中选择典型的难句及翻译投影。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
（引导：“之”字的理解，结构助词“的”，定语后置标志。）
或因寄所托，放浪形骸之外。
（引导：抓重点词，“因”和“或”，结合上下文理解。）
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
（以上教学环节，采用合作学习的方式，既突破了教学的难点，又充分调动了学生自主学习的主动性和积极性。）
三、整体感知，粗知思路
1 、默读课文，给每段加小标题。
2 、展示学生标题，交流讨论，教师