个性化作文教案——怎样写出记叙文中事件的波澜通用

　　约6720字。个性化作文教案——怎样写出记叙文中事件的波澜
　　教学目标：
　　1．介绍记叙文写作中如何写出事件波澜的基本方法。
　　2．结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。
　　3．根据所学习的方法进行实践写作训练。
　　重点、难点：结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。
　　教学时间：1课时
　　一．导入：
　　记叙文写作是我们高一重点训练的文体，记叙文在众多文体中是存在着很多优势的。那么如何使得记叙文在众多文章中脱颖而出，那就必须有吸引人的情节，写出记叙文中事件的波澜。
　　二．怎样写出事件的波澜：
　　（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。选材
　　（二）要了解兴波澜、生变化的方法。构思、技法
　　主要有两种方法：一是情节突转法，二是设置悬念法。
　　1．情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。
　　（1）请同学们发挥想象续写（以4人一小组讨论并得出结论）：
　　牛耶？鼠耶？
　　送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。
　　“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。
　　不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然……
　　一只猫窜了出来，直扑那幅国画……（参考答案）
　　（2）请同学们鉴赏下面的两篇文章，说说这样写有什么好处。
　　（一）爱让我抬起头
　　不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。 ——题记
　　进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。
　　他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。
　　像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。
　　“喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。
　　只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。
　　腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。
　　“那个人是谁呀？”
　　“我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。
　　那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么……
　　回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。
　　“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。
　　他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。
　　一时间，他成了“风云人物”。
　　几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。
　　突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。
　　“腾飞，腾飞，快过来。”
　　他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。
　　只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果.
　　腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。
　　“腾飞，腾飞，我在这里。

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