约3630字。
　　杨修之死
　　教学目的：
　　1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。
　　2、掌握一些重点字词
　　3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。
　　课时安排：2
　　教学重点：
　　1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。
　　2、探讨杨修之死的原因。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、介绍有关的文学常识 。 
　　二、学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。 
　　三、 处理字词
　　四、布置预习题
　　1、为复述文中的七个小故事作准备。
　　2、为辩论准备材料，男同学持“思考和练习”中的第一个观点，女同学持第二个观点。
　　第二课时
　　一、复述故事（10分钟） 
　　1、 女同学的代表复述前三个故事：
　　①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”。
　　2、 男同学的代表复述后四个故事：
　　①“梦中杀人”；②“簏 中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”。
　　二、完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）
　　1、（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）
　　①鸡肋（ ）   ②将首级号令于辕门外（ ）   ③数犯曹操三忌（ ）
　　2、（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影）。
　　①竟取匙与众食qí（ ） ②操因疑修zèn（ ） 害曹丕。③延弃弓cao（ ） 刀。
　　三、完成抢答题（为避免滥答，答错者倒扣10分）（5分钟）
　　1、本文的叙事线索是什么？
　　抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索。
　　2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？
　　明确：本文的回忆部分是补叙，若放回《水浒传》中，本文则是插叙。
　　3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。
　　明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。
　　四、展开辩论（20分钟）
　　男女同学各选出四个同学分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己 的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。
　　（男）杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。
　　（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。
　　五、在辩论的基础上，总结人物性格特征。
　　（男）总结杨修的性格特征。
　　（女）总结曹操的性格特征。
　　（然后教师明确答案并板书）
　　杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明
　　曹操：虚伪残诈、老谋深算
　　六、总结（5分钟）（教师完成）
　　1、分出胜负方。
　　2、明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后