高考复习古诗词鉴赏分类训练指导通用

　　约12000字。古诗词鉴赏分类训练
　　四川黄平科
　　一、人物形象鉴赏
　　【命题角度1】鉴赏人物形象
　　【名题精选】
　　【例1】阅读下面的唐诗，然后回答问题。
　　初冬夜饮①
　　杜牧
　　淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
　　砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。
　　[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州、睦洲等地。②欢：指酒。《易林》：“酒为欢伯，除忧来乐。”
　　第二句描绘的是怎样的一个诗人形象？最后一句表达的是诗人怎样的感情？
　　【例2】阅读下面的一首唐代的词，然后回答问题。
　　菩萨蛮
　　温庭筠
　　小山重叠金明灭①，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦②，双双金鹧鸪。
　　[注]①小山重叠金明灭：小山，晚唐五代十种眉妆中的一种样式；叠，②
　　这首词刻画了一个什么样的女性形象？是按几个层次来刻画这一人物形象的？
　　【答题思路】
　　古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。
　　分析诗词中的形象，要根据诗歌描绘的人物形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：①通过事件表现。如《木兰诗》。②用环境来烘托，如《江雪》。③运用直接或间接描写（语言、行为、心理、细节等），如《孔雀东南飞》。鉴赏形象，可从三步入手：第一，感知形象；第二，分析形象特点；第三，体会形象中寄寓的思想感情。
　　答题时注意：可先用简洁的语言概括出形象（意象）的总体特征和意义，并以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。具体而言，回答这种题（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句；（2）分析形象的基本含义（表层含义+深层含义）；（3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；（4）指出描绘形象的作用或效果。
　　《菩萨蛮》写一个独处深闺的妇女从起床而梳妆以至穿衣一系列的动态，从中体现出她的处境和心情。首二句为主人公起床的情态：在小山重叠金色明灭的画屏围绕着的绣榻上，一位少妇刚刚起床，她散乱的鬓发，似流云样将要度过她雪白香艳的脸腮。三、四句写她下床后的活动。“懒起”透露出主人公的情绪，下句“迟”与之相应，是理解词的关键。一“懒”一“迟”，极见无情无绪之神情。下片继续写其活动。“照花”二句，于其活动描写中暗寓对镜自赏自怜之意：自赏人面如花，自怜盛年独处。最后二句写其梳妆后穿衣，不直接写穿衣动作，而只点出主人公眼中的衣上的彩绘——金线绣的一双双的鹧鸪。作者选取最具特点的动态和物象，略加勾画，人物形象即呼之欲出。
　　[参考答案]
　　例1：第二句，寥寥七字，勾勒出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象（用简练的语言加以概括）。最后一句，表达了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛等复杂的情感，耐人寻味。
　　例2：这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感的美丽女性形象。作者按照妆前、妆中、妆后三个层次来刻画人物形象。
　　【附录】常见的概述人物形象特征的词语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等
　　【类题训练】
　　1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
　　第四桥
　　萧立之
　　自把孤樽擘蟹斟①，荻花洲渚月平林。
　　一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。
　　【注】此处暗用晋人毕卓“一手持蟹螯，一手持酒杯”的典故。
　　综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合诗句简要分析人物的心境。
　　[参考答案]诗中刻画了一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡的诗人形象。秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中；轻柔的橹声如人语呢喃，反衬出夜的宁静和幽美，从中我们可以感受到人物心境。虽然孤独一人，但无茕茕孑立

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