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　　激趣•激情•激活
　　223223 江苏省淮安市楚州流均第二中学  纪效成
　　目前，语文教师最头疼的莫过于作文教学了。学生们一做作文，便说：“作文作文，不吹不成”；或曰“天下文章一大抄”，更有甚者，大呼“我不想当作家，写作文干什么”。这样，作文成了学生的负担，作文批改又成为教师的沉重负担。其实这一现象的出现，我们教师是脱不了干系的。笔者以为在作文教学中，教师的“引导”至关重要。引导得法，学生会泉思如涌，奋笔疾书，下笔千言，扬扬洒洒，一挥而就。
　　那么，该如何“引导”呢？“激趣•激情•激活”乃是笔者多年实践摸索出的一种方法，它能有效的改变“作文是学生、老师的负担”这一状况，能极大的激发学生写作热情，提高积极性，从而使学生们的“写作能力”得到提高。
　　一、激“趣”
　　所谓“激趣”，就是要激发学生的写作兴趣。我国古时就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说，现代又有“兴趣是最好的老师，有了兴趣，便是成功的一半”之谈。可见兴趣的重要性。作文教学也是一样，首先要激发学生的写作兴趣，将写作看成趣事、乐事，这是迈向作文成功的第一步。那么，该如何激“趣”呢？
　　1、审题激趣
　　学生习作时，首先面临的是该如何面对题目，如何写。为此，在审题时，同样应激发学生的写作冲动，让学生有种“有话说”的意识。
　　其实，这就是说审题时，教师要将学生本不知该如何“下手”的文题变成自己熟悉的文题。英国的约翰•落克曾说，“一个人在对于任何题目能够发挥意见之前，他应该是先熟悉那个题目，否则叫他去说就等于叫一个瞎子去他颜色，或者叫一个聋子去谈音乐一样愚蠢”。为此，审题时应教给学生方法，加以变通，使之成为自己熟悉的题目。
　　如《尝试》这一文题，指导学生用“添枝加叶”法，将文题说是“谁