约3150字。
　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力目标：
　　1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
　　2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
　　过程与方法：
　　1、学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。
　　2、多媒体课件演示法、讨论法、点拨法。
　　情感态度价值观：
　　1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。
　　2、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
　　四、教学重点、难点：
　　（一）重点：
　　1、解本文叙述事实，运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法
　　2、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因。体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展意识）。
　　3、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。
　　（二）难点：
　　1、培养学生科学理性和人文关怀。
　　2、探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
　　五、学法指导：
　　让学生在熟读课文的基础上初步把握全文的主旨，同时结合新学案和所查找资料，认真做好课前预习，提出疑难问题，在课堂小组讨论 时尽力去解决。若还有疑问，全班讨论分析。借助多媒体，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神。
　　六、课前准备：
　　（一）教师：
　　收集资料，制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能从视觉角度打开学生的想象空间，了解罗布泊的过去和现在，归纳其变化的根本原因，并归纳生态环境遭破坏的深层原因。从而体会人类从中应吸取的教训，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识。
　　（二）学生：
　　有感情地朗读课文，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识。
　　查找有关发生在我们身边的环境被污染的事例。（图片、书籍、相关报道均可）
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入课文
　　1、播放视频《楼兰姑娘》，学生欣赏，说说是歌曲的名称。
　　2、导入本课。是啊，黄沙、古道、大漠、胡杨......当然还有罗布泊畔、孔雀河边那令人心旌神摇、回眸顾盼的楼兰姑娘。美丽的楼兰姑娘和那迷一样的楼兰国向人们讲述着一个神秘的故事。今天，同学们想不想跟我一起去神话般的文明古国楼兰的所在地——罗布泊去旅游？
　　二、视觉感知，引起震撼。
　　过渡：那么，我们就一起去欣赏昔日楼兰美丽的风光。
　　1、多媒体出示昔日罗布泊的图片，请问你们看到了什么景象？你能不能用“这儿         ，真是             ！”来表达你的所见及感受。
　　2、下面我们再看几张图片把你看到的景象说出来。学生看图说话。
　　3、小结过渡：刚才我们看到的两组图片，一组是绿树村边合，青山郭外斜，而另一组却是大漠沙若浪，寂寞无人家。你们可曾想，这天壤之别的两处景，竟是同一地方——那就是神秘的罗布泊。（板书：罗布泊）
　　三、走进文本，今昔对比。
　　1、现在就让我们走进吴刚的《罗布泊，消逝的仙湖》，去探究一下这个人间奇迹到底发生了怎样的沧桑巨变。
　　请同学们打开课本，自读1-9自然段，分别从文中找出罗布泊青春亮丽和恐怖凄凉景象的句子。
　　2、学生自由朗读并勾画