胡同文化教案69 人教版

　　约2300字。《胡同文化》教案
　　教学目标：
　　1、知识
　　（1）了解北京胡同与胡同文化的特点。
　　（2）把握关键语句，理清思路。
　　2、能力
　　（1）培养学生概括要点，提取精要的能力。
　　（2）初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。
　　3、情感
　　（1）理解作者对传统文化的感情，加深对传统文化的热爱。
　　教学重点
　　整体把握文章的行文思路，用简要的语言概括胡同及胡同文化的特点。
　　教学难点
　　理解胡同与胡同文化之间的联系，体会作者对北京胡同文化的感情。
　　教学课时：1课时
　　教学程序：
　　课前播放音乐《北京胡同》
　　一、导入新课
　　今年的北京奥运会让全世界的人都进一步认识了北京，如果你准备去北京旅游，大家会打算去看什么呢？
　　（可能出现的说法：万里长城、天安门、故宫、圆明园、颐和园、鸟巢、水立方等）
　　不知道大家注意没有，奥运那段期间有些外国游客不是住在酒店里，他们住到了哪里？（四合院、胡同里）
　　全世界所有城市的街巷称谓大体相同，而只有北京叫“胡同”。今天，就让我们一同走进《胡同文化》，看看北京的胡同是什么样的？究竟什么又是胡同文化？
　　（出示幻灯片：文题、作者）
　　请同学们把书翻到14课《胡同文化》。
　　二、文化品析
　　说起胡同，很多同学都在电视上见过，可是胡同文化却是指一种文化，那么什么是文化呢？
　　（板书：文化）
　　请看辞海上的表述。
　　（出示幻灯片：文化定义）
　　看得懂吗？（不懂）没关系，你只要记住文化肯定是由谁创造的？（人）的确，有人的地方才有文化，那么胡同是哪里的人创造的呢？（北京）很显然胡同文化是指的哪里的文化？（北京的文化）其实，课文已经给我们清楚地讲了出来，找一找这句话，胡同文化是北京市民的文化。在哪里？（第5段）勾画下来。
　　课文从第5段开始就在谈胡同文化了，接下来请同学们快速阅读课文第6至12自然段，边读边勾画重要的语句，并思考：胡同文化到底有什么内涵？
　　（出示幻灯片：边读边思考）
　　（读完）再给大家1分钟的时间讨论明确一下，胡同文化的内涵，等会小组派个代表起来回答明确。
　　生答，相互补充。
　　同学们找得很好，胡同文化最大的特征是什么？（封闭）
　　北京市民的哪些生活反映出来他们过得很封闭呢？
　　（安土重迁、不大愿意搬家、生活易满足、安分守己、逆来顺受等）
　　设问：胡同里的居民为什么不大愿意搬家？
　　（祖祖辈辈都住在那里，习惯了。破家值万贯。）
　　也就是说他们喜欢那样的生活，最好还是独门独院，那是不是一家人住在院子里，彼此从来都不交往。
　　胡同方方正正，北京人住在里面，对生活的物质要求也不高，很容易就满足了。尤其是对吃的，再看看第8段，自己读一读要读出北京人那种心满意足的味道来。
　　写北京人的忍，还举了2

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