约5090字。
　　高一语文学案
　　Gaoyi   yuwen   xuean
　　河北定州中学　徐丽娟
　　初高中作文衔接
　　为文之道，本无二致，初、高中写作及训练规律自然也无实质性差异，如果说确有区别，也仅仅体现在评价标准上。
　　很显然，高中作文的评价标准更高。进入高中，老师自然会用对高中作文的惯性要求来审视两个月前还是初中生的你的作文，暴露出来的最核心的问题是“幼稚”——语言幼稚，思想贫弱。我们大多数同学的文字表达捉襟见肘，思考认识境界低下，读书积淀文化底蕴更清浅见底。而在高考中一个高分作文的必备要素是：深刻、丰富，有文采，有创新。
　　功利地讲，高考作文首先吸引问卷老师眼球的是语言。作文训练中，语言的磨砺与提升始终是极为重要的一环：独到而厚重的立意，对生活的真切思考，人文关怀和哲理思辨更是近年来文章走向“深刻”的标志。这两方面，正是我们的软肋也是作文能力提高的瓶颈。
　　高中伊始，我们必须找出差距，明确方向，从现在开始，致力于作文语言和思想的双向提升，在老师的指导下，从高一开始，积功养气，步步为营。从审题立意的准确性，思想认识的深刻性，文章结构的新颖性，表现手法的娴熟性，素材积累的开阔性，语言表达的鲜活性，考场应试的灵活性等方面去把握，打造适合自己更适合应试的高考作文模式，以不变应万变。
　　下面结合具体作品，借助鲜活生动的实例让同学们初步感受高中作文的味道。
　　例文1           2米线
　　题记：今年要测试体育，指标下达，顿晕――跳远：1.99米。我看着那两米线却始终不敢跳。可真正跳过后就一个感觉：真简单！
　　我们就是命苦，被命运之神选中，要经受体育课魔鬼训练的煎熬，因为体育要测试，而我们二年半来几乎还都在体育课外围打转。没办法，练呐！可命运之神看我还不够惨，非要再来打击我――立定跳远：1.99米，必考。
　　“跳不过2米不许走！”体育教师带着神秘而奸诈的笑容用命令的口气说到。
　　2米，那我干脆死了算了，就算给我一双翅膀我也飞不过去呀。
　　我看到那2米线喘不过气来。我犹豫再犹豫，彷徨再彷徨，愈看它愈远，愈看它愈可怕，好像它随时会把我吃掉，我就是没有跳的勇气。
　　老师在催，在教我要诀，同学们在期待，在鼓励，我一咬牙，一跺脚，把心一横，把眼一闭，手与身体一起下摆，再猛得一提，只觉得两耳中听到“嗖嗖”的声音，随后“啪”地一声落地。
　　先是一阵沉默，随后而来的是排山倒海的欢呼，我睁开眼去看――天啊，2.02米，这是真得吗？
　　看来，这跳远也不过如此，蛮简单的，只要把手臂一提，向前一蹦，就能“飞”过去了。
　　现在回想，当时那2米线不就是障碍，那座无形的大山吗？它将我包围，我陷在里面不敢越龙门一步。可真逼到了一定限度，抛开那恐惧向前飞跃时，它竟是那样的不堪一击，那样的虚无缥缈，我突围了！
　　困难，强悍而脆弱，有勇气就能突围。
　　点评：这是一篇我校08级高一新生以“突围”为话题的定时习作。本文语言通顺，思路清晰完整，行文不乏生动性，但单纯的叙事，单薄的立意，无论什么趣味的老师评价，无论从哪个角度评价，这类作文的得分都不会乐观。值得警醒的是，这类记叙文是初中教学应试着力打造的作文模式，在高中却成了危险文。所以我们必须充分认识到：高考对记叙文的要求近乎苛刻，如果你的记叙文没有成功独到的构思，没有一定的语言魅力，800字的平铺直叙难以承载鲜明的主题，得分常常会不及一篇平庸的议论文。
　　例文2              历史无疆
　　定州中学03-2B瓮佳佳
　　当遥远的古生代的鱼类努力爬向陆地时，它只知道，那是一个理想的地方，那是它永远的终点。
　　当始祖鸟一次次飞向天空时，它只清楚，那是个辽阔的空间，那是它梦中的天堂。
　　当那只猿离开大树用两条腿跌跌撞撞地走路时，它只明白，那是个多彩的世界，那是它梦中的伊甸园。