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《项羽之死》教学设计1
人教版
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- 2008/10/22 15:00:29
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约2720字。【人教选修】《项羽之死》教学设计
执教：杭州市萧山区第六高级中学曾良策
教学目标
1、知识与能力：
（1）背诵几首有关项羽的诗
（2）积累文言基础知识
（3）探讨性格特征及乌江自刎的原因
2、过程和方法：
通过学生读课文、写“新闻”、合作探讨等过程，结合教师的引导，把握项羽格特征及乌江自刎的原因。
3、情感态度与价值观：
理解作者对项羽褒贬之情，培养不人云亦云地评价历史人物的辩证唯物观和历史唯物观。
教学重点和难点
探讨性格特征及乌江自刎的原因
教学设想
1、安排一课时；
2、借助多媒体课件及易中天《百家讲坛•汉代风云人物》和《百家讲坛•王立群读〈史记〉》视频
教学过程
一、导入新课
抽背《题乌江亭》（杜牧）、《乌江》（胡曾）、《乌江亭》（王安石）、《咏项羽》（李清照）、《人民解放军占领南京》（毛泽东）。
二、温故知新
1、下列句中加点词和“项王军壁垓下”中“壁”意思相近的一项是（ ）
A、沛公军霸上 B、 既东封郑，又欲肆其西封
C、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人 D、越国以鄙远
2、下列句中加点的“被”字和“项王身也被十余创”中的“被”意思相近的是（ ）
A、其次关木索、被箠楚 B、则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉
C、微管仲，吾其被发左衽矣 D、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也
3、下列句中加点的“乃”字有“只，仅仅”的意思的一项是（ ）
A、今大王亦宜设九宾于廷，臣乃敢上璧 B、至激于义理者不然，乃有所不得已也
C、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑 D、渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰
4、下列四组句子加点词的意思相同的一组是（ ）
A、平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭
B、然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也 王无罪岁，斯天下之民至焉
C、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德 穷饿无聊，追购又急
D、今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目而见之 沛公欲王关中
三、因声求气
1、读清句读
2、感悟文章内涵
四、概括内容
1、思考：“项羽之死”这个标题是否恰当
2、把课文改成“新闻报道”（200字以内）：
（1）刘邦方面
（2）江东方面
（3）中立方面
五、合作探究
1、项羽只是儿女情长的人吗（插播视频易中天《百家讲坛•汉代风云人物》选段）
项羽这个人显得儿女情长
执教：杭州市萧山区第六高级中学曾良策
教学目标
1、知识与能力：
（1）背诵几首有关项羽的诗
（2）积累文言基础知识
（3）探讨性格特征及乌江自刎的原因
2、过程和方法：
通过学生读课文、写“新闻”、合作探讨等过程，结合教师的引导，把握项羽格特征及乌江自刎的原因。
3、情感态度与价值观：
理解作者对项羽褒贬之情，培养不人云亦云地评价历史人物的辩证唯物观和历史唯物观。
教学重点和难点
探讨性格特征及乌江自刎的原因
教学设想
1、安排一课时；
2、借助多媒体课件及易中天《百家讲坛•汉代风云人物》和《百家讲坛•王立群读〈史记〉》视频
教学过程
一、导入新课
抽背《题乌江亭》（杜牧）、《乌江》（胡曾）、《乌江亭》（王安石）、《咏项羽》（李清照）、《人民解放军占领南京》（毛泽东）。
二、温故知新
1、下列句中加点词和“项王军壁垓下”中“壁”意思相近的一项是（ ）
A、沛公军霸上 B、 既东封郑，又欲肆其西封
C、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人 D、越国以鄙远
2、下列句中加点的“被”字和“项王身也被十余创”中的“被”意思相近的是（ ）
A、其次关木索、被箠楚 B、则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉
C、微管仲，吾其被发左衽矣 D、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也
3、下列句中加点的“乃”字有“只，仅仅”的意思的一项是（ ）
A、今大王亦宜设九宾于廷，臣乃敢上璧 B、至激于义理者不然，乃有所不得已也
C、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑 D、渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰
4、下列四组句子加点词的意思相同的一组是（ ）
A、平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭
B、然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也 王无罪岁，斯天下之民至焉
C、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德 穷饿无聊，追购又急
D、今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目而见之 沛公欲王关中
三、因声求气
1、读清句读
2、感悟文章内涵
四、概括内容
1、思考：“项羽之死”这个标题是否恰当
2、把课文改成“新闻报道”（200字以内）：
（1）刘邦方面
（2）江东方面
（3）中立方面
五、合作探究
1、项羽只是儿女情长的人吗（插播视频易中天《百家讲坛•汉代风云人物》选段）
项羽这个人显得儿女情长