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　　细节之美
　　教学目标：
　　知识与技能：理解积累本单元课文中的一些细节描写，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。
　　过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。
　　情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。
　　重点：学习细节描写，体会其作用。
　　难点：运用细节描写并能运用到写作之中。
　　课时安排：
　　两课时
　　教学过程：
　　一．导语
　　细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。上节课学习的《辛劳的蚂蚁》中印象最深是蚂蚁的愚蠢，原因是进行了细节描写。
　　二．授课
　　1．找同学读细节描写处（齐读，加深学生对课文的理解，为以下细节描写作好铺垫）。
　　2．运用了哪些描写方法？
　　（学生）动作语言神态
　　3．课文中细节描写常见方法有以下几种：
　　一、动态造型
　　运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
　　孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。
　　二、简笔勾勒
　　鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去