共45张（课文朗读音频可到本站单独下载），内容大致为： 
　　一．学法引导  
　　学习本文应注重朗读。先自读课文，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。应认真品味文章的语言，深入作品的意境，获得美的享受。德育渗透点：感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。 
　　二．重点•难点及解决办法  
　　1．重点：作者描写景物四季的不同特征。 
　　解决方法：反复吟诵、体味。 
　　2．难点：多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合；生动的写实与形象的夸张相结合。 
　　三．教学步骤 
　　（－）整体感知，突出重点 
　　1．多媒体展示：三峡简介，然后让学生欣赏三峡风光图片，作者简介 
　　2．学生默读课文，借助工具书和课下注释扫除文字障碍。学生齐读课文。 
　　3．配乐朗诵欣赏(点击课文配乐朗诵)这做了超链接，然后可根据朗诵的进度点击切换画面. 
　　4．学生完成加点字注音，解释及翻译句子练习。 
　　5．学生简单叙述作者写景思路。抓住三峡哪些景物,哪些特征进行描绘的，完成表格填充. 
　　作者先总写山峡山势，再写夏季三峡的水，再写春冬三峡的景色，最后写秋天山峡的景色。 文章结构小结.   然后让学生欣赏三峡风光,  加深对这些景物特征的体会. 
　　6．看图辨识： 
　　下面几幅图画与文中的哪些景象相似？ 
　　7．学生自由读，反复吟咏体会以上特点。 
　　（二）突破难点,探究学习 
　　1．探究学习:作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。  
　　2．探究学习:读到“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘风奔御风，不以疾也。”一句，你想到古人的哪首诗，请写出来 。 
　　（三）三峡工程风光欣赏 
　　（四）学生配乐熟读背诵课文。