约2300个字。
　　珍珠鸟教学设计
　　教学目的：1、准确认读生字，有感情地朗读课文。
　　2、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物、善待生命的情感。
　　3、品味文章的语言，学习文章生动细致的描写。
　　教学重点：展示人与动物之间充满爱和信赖的美好境界。
　　教学难点：品析文章的语言，培养鉴赏作品的能力。
　　教具：多媒体
　　一、导入
　　师：（出示图片）同学们，请欣赏一幅图片（5秒），再给大家播放一段动听的音乐，请大家闭上眼睛，回想刚才看到的画面（播放鸟鸣声）。好！睁开眼睛，谁能用一个成语概括刚才的所见所闻？
　　生：鸟语花香。
　　师：鸟语花香，这是人类追求的美好境界。不知从何时起，鸟儿成了人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。在作家冯骥才眼中，鸟儿不仅仅是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。现在，我们来学习他的散文《珍珠鸟》，一起去感受她那份浓浓的情怀。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、检查预习情况
　　巢（cháo）垂蔓（wàn）指甲（zhī）瞅（chǒu）
　　雏　（chú）细腻（nì）呷　（xiā）眼睑（jiǎn）
　　眸子（móu）流泻（xiè）生意葱茏（cōng lóng）
　　斑斑驳驳（bān　bó）
　　2、整体感知
　　⑴配乐朗读课文
　　师：同学们见过珍珠鸟吗？
　　生：没见过。
　　师：通过作者对珍珠鸟的描述，你感觉珍珠鸟可爱吗？
　　生：可爱。
　　师：下面请一位同学有感情地朗读课文，我们一起去观察可爱的鸟儿并感受作者那浓浓的爱鸟情怀，其他同学在听读的过程中思考两个问题：
　　①画出文中表现“我”喜爱珍珠鸟的句子
　　②珍珠鸟对“我”的情感经历了怎样的变化过程。
　　师：播放轻音乐，请一位同学有感情地朗读课文
　　（其他同学边听边思考问题）
　　⑵梳理文章内容
　　师：课文为我们描绘了一个人与鸟儿和谐相处的美好境界，而这一境界的产生完全归功于“我”的用心营造，那么，文章中的哪些句子表现了“我”对鸟儿的喜爱之情？
　　①生；真好！朋友送我一对珍珠鸟。
　　师：你能告诉大家这个句子中的哪个词语最能体现“我”对鸟儿的喜爱吗？
　　生：真好！
　　师：作者一定是一个喜爱鸟儿、热爱自然的人，朋友送“我”珍珠鸟，“我”是发字内心的高兴和愉悦。请你读读这句话，读出“我”的喜悦以及对鸟儿的喜爱。