《秋风和韵》是为《荷》专题设的一个主题，教案华丽但不艳俗，共77张，分三课时，含有教学的详细过程，学生的习作，老师课后的反思，并配有教案，内容充实，值得一用。

　　秋荷风韵
　　——《荷》专题教案
　　狼行天下
　　教学目标：1、学习关于“荷”的文学作品，加大对古诗词的积累量，提高对诗词的鉴赏能力，培养审美情趣。
　　2、通过学习，丰富学生对“荷”的文化内涵的理解，探究“秋荷”在诗文中的象征意义。
　　3、锻炼学生的联想、想象及语言表达能力。
　　教学重点：以两首诗词和一篇当代散文为媒介，运用 “托物言志”的写作手法，理解秋荷在诗文中的象征意义。
　　整体设计：
　　搜集素材  荷花的特性——奠定物质基础
　　咏荷诗文  ——感受荷花在诗文中的形象
　　品赏诗文  两首古代诗词；一篇当代散文 （诵读、比较）——探究荷花的象征意义
　　感悟文化
　　迁移练习  ——运用“托物言志”的手法，写一首小诗
　　教学步骤：本专题共设三课时
　　预习作业：以书上材料为本，布置学生搜集、筛选材料中关于荷花的生物习性和它的别名。
　　提出两个问题：产生藕断丝连的原因是什么？
　　荷花为什么会出淤泥而不染？
　　并蒂莲是怎么回事？
　　第一课时：1、 上课交流关于荷花的生物习性，讨论“议荷”环节中的第一题：荷还有哪些名称？专题中的文章和资料写出了荷各部分的哪些特点？说明了荷的哪些价值？
　　2、学习《爱莲说》
　　预习作业：布置学生查找关于荷花的诗词
　　第二课时：1、上课交流学生查找的诗词，感悟荷花在诗词中的形象。
　　2、学习《爱藕说》和《我爱莲有实》，领会“托物言志” 的写作手法
　　作业：做关于“咏荷”诗词的的手抄报，贴于教室墙外，以供学生赏阅。
　　第三课时：
　　本课先让学生了解夏荷在我国文化中的象征意义。
　　1、从感受夏荷的风姿导入
　　师：这节课，我们继续来交流关于荷的话题。荷花是夏季的珍宝，让我们先来欣赏荷花的风姿。播放夏荷的图片
　　师：欣赏了夏荷的形象，夏荷美吗？你想到哪些词语来形容夏荷？（目的是让学生谈出自己的感受，并将夏荷的美反衬秋荷的衰败。）
　　2、进而了解诗文中的夏荷形象，感受荷花在诗文中的象征意义
　　师：因为荷花的美，使得诗人用手中的笔赞颂荷花、吟咏荷花，成就了众多精美的诗文。播放图片两幅，从两幅图片中你想到了什么诗句？ 一幅是“小荷才露尖尖角”，另一幅是“映日荷花别样红”。