有教案、练习、相关文章等，约10830字。
　　大自然的语言
　　第一课时　第二课时
　　第一课时
　　教学目标
　　知识目标:
　　1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
　　2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 
　　能力目标：
　　1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
　　2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
　　3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
　　情感、态度、价值观目标：
　　培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
　　教学重点  
　　1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
　　教学难点
　　1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
　　2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
　　竺可桢
　　二、朗读课文，整体把握文意。
　　1．显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。
　　2．学习字词。
　　连翘（qi2o）——翘起（qi4）
　　衰草连天（shu1i）——鬓毛衰（cuī） 
　　落叶（luò）——丢三落四（l4）——落枕（l4o）  
　　观测（gu1n）——玄妙观（gu4n） 
　　差异（ch1）——差遣（ch1i）——差错（ch1）——参差（cī） 
　　3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。 
　　第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。 
　　第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。 
　　第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。 
　　第四部分（11－12）：研究物候学的意义。 
　　三、学习课文的第一部分。 
　　（一）齐读第一自然段。 
　　思考：
　　1．本段主要描写了什么？ 
　　2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 
　　明确： 
　　1．本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。 
　　2．本段是接春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。 
　　提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。 
　　答：开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木前发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”、“销