《我的母亲》第二课时，属于活动课。14张，课件制作精致，思想深刻，情感真挚。并附有详细教案及歌曲。

　　《我的母亲》第二课时
　　教学目标：
　　1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象
　　2、引导学生品味作者自然朴素而又充满感情的语言。
　　3、体验亲情，感悟亲情，从而培养健康的情感。
　　课前：播放歌曲《妈妈的吻》和亲子图片
　　一． 导入
　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
　　——纪伯伦
　　西方人的“mother”这六个字母里面，包含着特别的意思：
　　• M （many）:妈妈给了我们很多很多 ；
　　• O （old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头 ；
　　• T （tears）:妈妈为我们流过不少泪 ；
　　• H （heart）:妈妈有一颗慈祥温暖的心 ；
　　• E （eyes）:妈妈注视我们的目光总是充满着爱 ；
　　• R （right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正确的事情。
　　二． 思考探究
　　作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”？
　　母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。
　　那么，这究竟是一个怎样的母亲呢？
　　探究一：文中塑造了一个怎样的母亲形象？ （请同学们通过具体事例概括出母亲的形象）
　　① 勤劳诚实，做事总是那么仔细认真
　　② 热情好客
　　3.  爱子情深
　　4. 乐于助人，总不怕吃亏
　　5. 有着软而硬的性格，善良而又坚强
　　探究二：在爱子情深这个部分，老舍用了一种重要手法来刻画，这种手法是？细节描写
　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言描写。 （请同学们找出文中细节描写的句子，并体会其中的情感）
　　例：上文提到的"她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去"这一句中，"挣扎""咬""扶""看"一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而"去吧，小子！"这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
　　语文活动：