《短章一束》教案1

约1990个字。
　　二五短章一束
　　罗泾中学张宏伟
　　教学目标：
　　知识与能力
　　1、  通过分析诗歌中的触发作者情感的意象，理解诗歌所蕴涵的哲理，了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境；
　　过程与方法
　　2、通过反复有感情地朗读，了解诗歌所表达的内容；
　　情感态度与价值观
　　3、培养学生对现代诗歌的喜爱之情。
　　教学重点与难点：
　　通过反复朗读、赏析，分析诗歌中的触发作者情感的意象，理解诗歌所蕴涵的哲理。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　一新课导入
　　有人说，诗歌是文学的最初表现形式，也是文学最有魅力的最永恒的表现形式。今天，我们学习“短章一束”——5首短诗。
　　二初读诗歌，整体感知：
　　1请学生们按照自己喜欢的方式朗诵五首诗歌。
　　2 全班齐读五首诗歌，思考：你从诗歌中读到了哪些感悟？你明白诗人所要传达给我们的情感吗？我们该如何学习品味这类诗歌呢？
　　三学习《红叶》：（重点讲解）
　　（一） 朗读《红叶》
　　1 倾听老师朗读，注意字音，节奏。
　　2 学+生齐读。
　　（二） 品味思考：
　　1是什么触发了作者的诗情，让作者由感而发写下了这首诗歌？
　　（“风，把红叶掷到到脚跟前”，写出秋风劲吹、枝叶稀疏之状，一幅简洁的秋景秋色图。）
　　2 “掷”字用得好不好？为什么？（表现了落叶的平凡，不起眼，显示了秋天秋风劲吹、枝叶稀疏之状。）
　　3 诗人对“秋天”有什么新的“发现”？
　　（绿色的生命也有热血，经霜后我才发现）
　　4你如何理解这句话？（提示：展开“相似联想”，说说“绿色的生命”指的是什么？“热血”“经霜”有什么含义吗？“才”突出了作者怎样的感叹？）
　　绿色的生命——生机蓬勃的红叶，这里以叶喻人，指和诗人一样的普通人。
　　“热血”——激情、梦想、辉煌。
　　“经霜”——一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，又暗喻诗人人生历程中经受了风吹雨打、霜欺雪压等考验。
　　“才”——对自己发现之迟的感叹。