约1830个字。
　　课时编号：20
　　门外有敲门声
　　一、教学目标
　　1、理解为了人类长远和根本利益必须不断发展科技，而科技运用应服从提高人类生活质量
　　的需要。
　　2、通过阅读科幻小说，了解一定的科学知识
　　3、学习通过人物对话展开情节的构思方法，并培养学生丰富的想象力。
　　二、教学重点
　　在理解人物的语言、动作、神态的基础上，把握人物的心理变化，并让学生表现出来。
　　三、教学难点
　　了解小说展示的离奇现象背后的原因，即小说的宗旨所在。
　　四、课时安排
　　一课时
　　五、教学用具
　　多媒体课件
　　六、教学设计
　　导入：大家是否有过这样的想法：当你有一大堆的作业必须完成，但同时又有一个很好看的卡通片在播放时，你是不是既想把作业做好，又想看卡通片两不误呢？（是）但你只有一个，不能同时做好两件事情，这时你是否希望有另一个你来帮你完成作业呢？（是）那如果这么一天真的到来了，果真是很好的吗？我们先不急着回答这个问题，先来看看格林先生一家的尴尬遭遇吧！出示课题——门外有敲门声1
　　课文大意理解
　　课题为门外有敲门声，那么文章中共出现了几次敲门声？（3次）请大家默读课文，并试着去复述这个故事。（为了防止细胞被盗、被克隆，格林一家不得不戴上人造皮膜。为了确认彼此身份，妻子盘问丈夫，丈夫又盘问妻子。儿子回来，为谨慎起见，丈夫对儿子又进行了一番盘间。好不容易一家团聚，门外响起了敲门声及可怕的开门声，门外居然站着同样的格林一家。）其他同学可补充5 
　　课文内容分析
　　作者向我们讲述了这样一个有趣的故事，而这个故事是通过什么来展开的呢？（对话）那我们来看一下这些对话，思考这些人物在对话时的心理活动。10读
　　1、“梆梆梆……”有敲门声。格林太太打开门。门外站着格林先生。（语言）
　　“噢，先生您找谁？”
　　“我……我找格林太太。”格林先生回答。
　　（明明格林太太看到的是格林先生，却还要问他先生找谁？先生二字可以看出她对来人是有所防备的，问话体现了格林太太的谨慎，夫妻之间用您来称呼显然是有点生疏，格林先生呢，面对自己妻子的提问，回答得有点迟疑，从省略号中可以看出）
　　2、“噢！亲爱的，”格林太太欢快地说，“你的确是我的丈夫！”说着便拉着格林先生进屋。
　　“慢着，”格林先生疑惑地看着格林太太，“夫人，你认识格林太太吗？”（神态）
　　（格林太太经过一番盘问后终于确定是自己的丈夫回来了，欢天喜地地要把他请进家，可格林先生却还是疑惑地看着格林太太，说明格林先生对眼前这位妇人还有怀疑和不信任。）
　　3、“不对！”格林先生失声喊道，马上想关门。
　　“呵……对！乖孩子，进来吧！”暗号对上了，格林先生吁了一口气。（语言，动作）
　　（格林先生听到自己的儿子没有说对暗号，一下子失声喊道，可见他是多么地恐惧和紧张！而当儿子对上暗号后，吁了一口气，说明格林先生的惊恐终于消除了。）