共16张。解读文本深入，含有多张精美图片，内容详实。附配套教案，约2430字。
　　《想北平》教案 
　　老舍 
　　教学目标: 
　　1.反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情 
　　2.学习作者从平凡的事物入手，以朴素的语言来抒写自己的主观感受和感情的写法 
　　3.学习对比手法。 
　　教学重点、难点： 
　　1.反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情 
　　2.学习作者从平凡的事物入手，以朴素的语言来抒写自己的主观感受和感情的写法。 
　　教学课时：1课时 
　　教学过程： 
　　一．导入 
　　播放歌曲《念故乡》 
　　“念故乡，念故乡，故乡真可爱。天清清，风凉凉，乡愁阵阵来。”无论游子身在何方，故乡永远是他们心灵指向的地方。一条曲折的小路，一棵儿时种的树，都让他们魂萦梦牵，念念不忘。 
　　1936年，老舍旅居青岛，对北平的思念也日益加剧，散文《想北平》也就在此时诞生了！ 
　　（过渡：老舍没想绍兴，也没想杭州，偏偏想着北平，那么老舍与北平有着怎样的渊源？） 
　　二．老舍与北平 
　　老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，满族。一位京味儿很浓的现当代作家。 
　　生在北平，长在北平，一生67年中在北平度过42年，最后在北平去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北平，只有解放后17年是真正在北平度过的。 
　　不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北平。他想北平，他的心始终在北平。 
　　我生在北平，那里的人、事、风景、味道和卖酸梅汤、杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉，一闭眼我的北平就完整，象一张彩色鲜明的图画浮立在我的心中，我敢放胆的描画它。 
　　——老舍语 
　　（过渡语：北京，对老舍来说是最熟悉不过的地方，可写﹑可说的地方很多，那么，什么在老舍的记忆里留下了恒久的印迹。自由朗读课文，从文本中找出老舍记忆里的北平的人事物，去初步认识老舍梦里的北平。） 
　　三．老舍记忆里的北平印象。 
　　1:学生自由朗读课文，从文本中找出与北平相关的人事物. 
　　第2段：雨后什刹海的蜻蜓玉泉山的塔影 
　　第3段：长着红酸枣的老城墙面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，象小儿安睡在摇篮里。（快乐舒适）（读） 
　　第4段：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。（匀调） 
　　第6段：花多菜多果子多 
　　至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山