作文之路，发展创造思维、入情起步

约3020字。
　　作文之路，发展创造思维、入情起步
　　绥芬河市第三中学   具振秀
　　叶圣陶先生曾经说过："教师教任何功课，教都是为了达到不教。"作文教学同样如此。因此，在作文教学中，要培养学生的写作兴趣，开拓写作思路，发展创造思维、入情起步。
　　第一、培养学生写作兴趣，是发展写作创造力的前提。
　　提起作文，学生就头疼。在教学中为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，要十分重视写作兴趣的培养。平时注重学生对字词、古诗文的积累，让学生懂得“读书破万卷，下笔如有神”的道理；做学生思想工作，让他们喜欢写作，因为那是表现自我情感的方式；最重要的是每篇作文，都指导学生反复地修改，一题多做，直到达到满意为止。由于对写作兴趣的培养，学生反复地自批互批作文，学生自然很受启发就写得认真，渐渐地对作文不再望而生畏了，也不再把作文看成是一件苦差事了。我深深地体会到：要使学生作文写得好，关键的一条是激发学生对作文的兴趣。学生有了兴趣，才能激发求知欲与创造力；学生有了兴趣，才能把“老师要我学、要我写”转化为“我要学、我要写。”可见，兴趣是一种求知欲的表现，它可以转化为学习动力
　　培养学生写作兴趣，可以从以下几点着手。
　　其一要积极鼓励，启发诱导，发展学生的写作创造力。
　　鼓励，实际上是启发学生的学习积极性。哪怕是学习差一点的学生，也应该以鼓励为主，老师鼓励学生就等于在拨动学生创造的心弦，点燃思维的火花。
　　其二要从学生生活的实际出发，恰如其分地提出要求，发展学生的写作创造力。
　　指导学生作文不能一步登天，而应从学生实际出发，分阶段训练，恰如其分地提出要求。否则，势必拔苗助长， 挫伤学生的写作积极性和创造力。
　　七年级主要要求学生通过记事来写人（要求抓住人物的外貌、语言和神态加以刻画），并写出读后感和书评；八年级能够运用多种方式来表现自我的情感；九年级能够熟练运用多种文体表情达意。提出