共14张，从梦境之景、之情去读懂诗人之心，真正的认识李白，读懂本诗。附教案。
约3700字。
　　《梦游天母吟留别》
　　作者：李白
　　执教：安乡职业中专学校
　　侯锦红
　　2008年11月
　　《梦游天母吟留别》教案
　　教学目标：
　　1、认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。
　　2、熟悉诗人当时的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。
　　3、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。
　　4、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。
　　教学重点: 
　　诗人抒情的手法及其浪漫主义特征
　　教学难点：
　　理解梦境与诗歌主旨的内在联系。
　　教学方法：
　　指导学生反复吟诵，教师利用多媒体屏幕投影讲述。
　　教学设想：
　　本诗反映诗人的思想情绪是复杂的，不能简单归类。本节课我们从梦境之景、之情去读懂诗人之心，然后由学生探讨总结，真正的认识李白，读懂本诗。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔10个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义诗人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。他是谁呢？先别急着翻课本，让我吟出他的诗句，我们来猜：
　　“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”