约20810个字。
　　古诗词鉴赏
　　田雨
　　一
　　学习指导
　　鉴赏《诗经•子衿》这首诗要着重分析它的心理描写，其次注意它的修辞方法的运用。
　　选文展读
　　诗经•子衿
　　青青子衿①，悠悠②我心。纵我不往，子宁不③嗣音？
　　青青子佩④，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
　　挑兮达兮⑤，在城阙⑥兮。一日不见，如三月兮。
　　篇章诠注
　　①子：男子的美称。诗中女子指她的情人。衿：衣领。或读为“紟（jīn）”，即系佩玉的带子。　②悠悠：忧思貌。　③宁不：犹何不。嗣：《释文》引《韩诗》作“贻”，寄也。“音”谓信息。　④佩：指佩玉的绶带。　⑤挑、达：往来貌。　⑥城阙：城门两边的观楼，是男女惯常幽会的地方。
　　赏析点津
　　这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”、“达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先。所以钱钟书指出：“《子衿》云：‘纵我不往，子宁不嗣音？’‘子宁不来？’薄责己而厚望于人也。已开后世小说言情心理描绘矣。”(《管锥编》)　
　　训练设计
　　1.诗中刻画女主人公运用的主要描写手法是什么？
　　2. 末章“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞方法？表现了主人公什么样的心理？
　　精要积累
　　本诗中的名句是：青青子衿，悠悠我心。
　　知识链接
　　本诗选自《诗经》，《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收西周至春秋中叶诗歌305首，时间跨度500余年。以四言诗为主。分“风”“雅”“颂”三大类。艺术手法普遍运用“赋”“比”“兴”。“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”统称为《诗经》“六义”。
　　答案精解
　　1.心理描写，详解见赏析点津。
　　2.夸张。表现了主人公对恋人强烈的思念之情。
　　二
　　学习指导
　　这是一首抒情诗，鉴赏这首诗要注意其比兴手法的运用并体会诗中所表达的情感。
　　选文展读
　　行行重行行
　　行行重行行①，与君生别离。
　　相去万余里，各在天一涯；
　　道路阻且长②，会面安可知！
　　胡马依北风，越鸟巢南枝③。
　　相去日已远，衣带日已缓④；
　　浮云蔽白日，游子不顾反⑤。
　　思君令人老，岁月忽已晚。
　　弃捐⑥勿复道，努力加餐饭！
　　篇章简注
　　①行行重行行：不停地走。②道路阻且长：道路险阻而遥远。此句是用典。《诗经•蒹葭》有“溯回从之，道阻且长”。③胡马：指北方边远地区所产的马。越鸟：泛指生活在南方的鸟。这两句化用《韩诗外传》：“代马依北风，飞鸟栖故巢。”④缓：宽松。⑤反：同“返”。⑥弃捐：抛弃。
　　赏析点津
　　这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。尽管在流传过程中失去了作者的名字，但“情真、景真、事真、意真”（陈绎《诗谱》），读之使人悲感无端，反复低徊，为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。首句五字，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。“行行”言其远，“重行行”极言其远，兼有久远之意，翻进一层，不仅指空间，也指时间。于是，复沓的声调，迟缓的节奏，疲惫的步伐，给人以沉重的压抑感，痛苦伤感的氛围，立即笼罩全诗。“与君生别离”，这是思妇“送君南浦，伤如之何”的回忆，更是相思之情再也压抑不住发出的直白的呼喊。诗人在极度思念中展开了丰富的联想，凡物都有眷恋乡土的本性：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”飞禽走兽尚且如此，何况人呢？这两句用比兴手法，突如其来，效果远比直说更强烈感人。“相去日已远，衣带日已缓”