约3080字。
　　中国人失掉自信力了吗
　　海阳中学  程美丽
　　教学目标
　　【知识与能力】
　　1、结合写作背景，理解重要语句的深层含义。
　　2、了解驳论文的有关知识。 
　　3、理清文章的思路，学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法
　　4、揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。
　　【情感态度与价值观】
　　体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。
　　教学重点
　　1、体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法
　　2、理解重要语句的深层含义。 
　　教学难点
　　体会本文精辟含蓄的语言特点。
　　教学课时2课时
　　第一课时 
　　教学目标
　　1． 积累字词句 
　　2． 熟读课文，体会作者的情感。 
　　3． 整体感知课文。初步体会反驳技巧。 
　　教学步骤
　　一、导语设计 
　　成绩好，分数高，就是优生。反之就是差生。我听见了有同学在下面议论，我说得不对吗？（让学生来反驳教师） 
　　你们想把我说服吗？那我们就来读读鲁迅先生的文章——《中国人失掉自信力了吗》，学习这篇文章的反驳技巧。你们才能有充分的理由来反驳我。 
　　二、初读课文 
　　I、速读课文，扫清字词障碍。 
　　读准下列加点字的字音；并理解下列各字词的含义； 
　　搽 玄虚 省悟 自欺欺人 渺茫 脊梁 诓骗 怀古伤今 前仆后继 抹杀 
　　(解说：初读课文，须扫清障碍。可让学生自查工具书解决。) 
　　2、用圈点法积累文章的好词好句好段。然后在小组上交流。 
　　三、感知课文
　　分小组展开朗读。
　　（1） 整体感知本文的感情基调——（喜、怒、哀、嘲笑、讥讽等）结合资料库，看看作者写的是什么年代的事？ 
　　多媒体出示资料：本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅为批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心就写下了这篇文章。  
　　（2） 划出你认为应该重读的语句。 
　　（3） 体会下列句子的朗读节奏——轻重、快慢、高低等语速语调的变化。讨论朗读。 
　　A．……是（事实）……也是（事实）……却也是（事实）。（从“自夸”一词可以看出作者是什么样的态度？所以应该用什么样的语调来读？——讥讽。） 
　　B．一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 
　　C．中国人现在是在发展着“自欺力”。