共26张。指导学生阅读散文。含配套教案，约7780字。
　　如何读懂散文系列之梳理行文脉络 
　　Xuzhouyizhong  dingyun 
　　学习目标： 
　　1.通过抓结构标志、勾联、压缩等方法能够自主概括段落大意； 
　　2.通过关注标题、整合段落层次等方式，会把握行文脉络，明确文章主旨。 
　　教学方法：学、测、讲、练 
　　教学过程： 
　　一、出示问卷调查结果： 
　　学生散文阅读题几次大考（摸底、六县联考）的均分及学生认为存在的根本问题 
　　均分低?----读不懂 
　　二、出示江苏高考散文阅读题的均分、得分率。（最好换成江苏某年的散文得分统计） 
　　08江苏高考文学作品阅读（20分） 
　　12题（分值4分）实际得分：1.99分49.75% 
　　13题（分值4分）实际得分：2.82分70.5 % 
　　14题（分值6分）实际得分：2.24分37.33% 
　　15题（分值6分）实际得分：2.89分48.17% 
　　合计：9.94分 
　　说明读不懂是普遍现象，根本问题 
　　三、方法：（从学生的阅读经验中概括几种方法） 
　　1.从散文行文的固有规律去把握 
　　散文-----最大的特点是“散”，但“散”中有规律可寻。那就是一切材料，哪怕是插入，引用插叙，描写景物，旁涉其他人事，回忆等等都指向一个方向：中心。例： 
　　《乡土情结》全文共5个自然段： 
　　第一段：以不褪色的乡土情结开篇。 
　　第二段：“童年的烙印”在乡土情结形成中是至关重要的一环。 
　　第三段：描写少小离家的两种情况，写出了远离乡土的孤苦无助。 
　　第四段：写一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞美他们不忘乡土之情。 
　　第五段：以不消失的乡土之恋结尾。 
　　中心:一方面强调乡土之恋不会消失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时代应有大展宏图的志向。 
　　2.关注标题 
　　标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。） 
　　(1)教材中散文的标题：《我的四季》，《江南的冬景》,《想北平》，《金岳霖先生》。 
　　(2)福建《吟风》，天津的《敦煌》，湖北的《雾》，湖南的《谈静》，安徽的《我与地坛》---直接明确了写作的对象。如果文章写到了与此无关的内容，那就要考虑它与写作对象的关系，就要捉摸作者为什么要写其他的内容？ 
　　(3)辽宁《雨韵》，全国1《阳关古道苍凉美》，北京《碧云寺的秋天》，四川《我爱水》，南通调研《寒冷的味道》，四市摸底《温软的稻草》----文题不仅明确了写作对象，更是表明了作者的感情倾向及模糊的主旨。 
　　3.梳理行文脉络 
　　散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。 
　　具体步骤方法： 
　　第一步：化整为零，概括段意。（必须标画，或写出来） 
　　语段结构分析：任何一个语段，一般有起始、展开、终结三个小层次。通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。 
　　具体方法：找每一段落的“关键句”或“中心词”；中心句（起始句、总结句）；抒情句；议论句；过渡句；指代词。 
　　高考题示例：（《麦天》07江苏） 
　　学生研读文本，概括归纳；教师明确（多媒体展示） 
　　麦天，要到了。