庄子：在我们无路可走的时候教案12 人教版

　　约2600字。《庄子：在我们无路可走的时候》教案
　　河南省济源市第一中学牛文丽
　　教学目标：
　　1、三顾庄子，正确把握作者在文中寄寓的对庄子的情感
　　2、领悟庄子的哲学困境，把握其外冷内热的精神实质
　　3、品味文章中重要句子的内涵
　　教学重点、难点：
　　1、庄子精神的实质
　　2、庄子思想对我们的人生的帮助
　　课时：一课时
　　教学过程：
　　一、一顾庄子
　　以检查预习情况的形式进入第一段
　　1、解释下列词语在文中的含义
　　朝暾夕月落崖惊风山重水复、柳暗花明
　　学生解释，教师明确：这三个词语，形容的是庄子作品的特点。朝暾夕月——早晨的太阳，晚上的月亮，这里指庄子的作品非常美好，朝气蓬勃又力度。
　　落崖惊风——落崖，山崖高悬，好像要坠落一样，高而险；“惊”，是由“落”引出来的，山崖高险，风好像受到惊吓一样疾驰而过。这里用来形同庄子的作品壮美，雄健刚劲，峭拔动人，很有力量，撼人心魄。
　　山重水复，柳暗花明——千山万水缓缓扰扰，似乎挡住了前去的路，在浓绿的树木和色彩鲜艳的花儿后面，又看到了一个小村庄。这里形容庄子的作品变化无常，错综复杂，非常深刻，但又能给我们带来全新的感受
　　2、“朝暾夕月”“落崖惊风”“山重水复、柳暗花明”这三个词是庄子作品的特点，那么，我们能否用课文中中的一个字来概括庄子作品带给我们的感受？
　　明确：“美”
　　3、什么样的庄子才能写出如此大美的作品？
　　明确：“天仙才子”“造化钟神秀”，他本人心智极高。
　　4、面对如此之美的作品，才智如此之高的庄子，我们该用哪一个词来表达我们此刻的心情？
　　学生回答，教师明确：一顾庄子，我们对他奉献我们的“惊赞”之情。
　　二、二顾庄子
　　让人惊赞的庄子又会有怎样与众不同的故事呢？一学生复述课文里引用的“庄子拒聘”故事
　　1、学生复述后，多媒体课件展示故事，学生齐读并思考，庄子以乌龟的选择打比方，说明了什么？
　　庄子拒聘
　　庄子钓于濮水，楚庄王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死矣三千岁矣，王巾笥（sì，盛物的方形竹器）而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾涂（泥）中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
　　学生齐读后回答，教师明确：说明庄子鄙弃权势富贵，追求人格的独立、精神的自由、品性的高洁。
　　2、二顾庄子，我们看到庄子在食不果腹，靠编草鞋为生的境况下还能毫不犹豫地推掉眼前的相位，足见他精神的清洁度之高，对这样的庄子，我们又该表达怎样的感情？
　　学生回答，教师明确：敬佩
　　对于庄子的这种“清

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