约3760字。
　　《沁园春•长沙》教案
　　杨铁柱
　　【文本解读】
　　《沁园春•长沙》安排在本册教材第一单元。第一单元是中国现当代诗歌和外国诗歌单元。根据编者要求，学习诗歌，要过想象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味；并通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏、韵律，体会诗中浓郁的感情，品位诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。
　　毛泽东诗词属于豪放派诗词，在吸收了外来思想文化的基础之上，又继承和发展了古典诗词（特别是豪放派的诗词）中的积极因素，取得了显著的成就。他的诗词达到了革命的政治内容和完美艺术形式的完美统一，具有大气磅礴、含蕴深厚的艺术特色和雄浑、豪放、壮美、挺拔、畅达的艺术境界。
　　词的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情。
　　下阕则回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。下阕虽着重抒情，但也不乏情中寓景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。
　　因而，对于本词的鉴赏应侧重以下三个方面：
　　1、由写“乐景”到抒“豪情”的景情转化。
　　这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。
　　2、对比手法的运用及其作用。
　　如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。
　　3、极富表现力的语言“美”。
　　如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。
　　【教学目的】
　　知识目标：1、学习以生动精炼的语言表达感情的写作特点。
　　2、认真领会本词的意境。
　　能力目标：1、培养学生诵读能力。
　　2、学会抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓