约2590字。
　　文通中学基础教案      No.3-4
　　第1、2课时 学科 语文 课题 记事写人线索清楚 课 型 作文
　　年级 七年级 主备人 梁晓红 审核人 王飞 授课时间 
　　目　　的　　要　　求
　　1．懂得写文章要做到条理清楚，才能文脉贯通。
　　2．培养确定线索，使文章一线贯通的能力。
　　3．提炼生活，发现生活中美丽的人和事。
　　重 点
　　难 点   1、教学重点：从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。  
　　2、教学难点：围绕线索合理的安排材料。 
　　教学方 法 指导 讨论 范文引路
　　教具准备                                                             
　　学情
　　分析 
　　教　　学　　步
　　骤 一、导入：
　　同学们，我们学习写作记叙文，为什么有的同学写作文章头绪不清，条理混乱，而有些同学洋洋洒洒，下笔千言而有条不紊，因为后者能将庞杂的材料，紧紧围绕某种事物或某种情感有机的串联起来，这就是文章的线索，那么怎样为文章设置线索，使文章文气贯通呢，这就是我们这次习作训练的重点。 
　　二、揭题明标： 
　　板书：记事写人线索清楚 
　　要求：懂得写文章要做到条例清楚，才能文脉贯通。
　　培养确定线索，使文章一线贯通的能力。
　　提炼生活，发现生活中美丽的人和事。
　　三、知识链接： 二次备课
　　教　　学　　步　　骤
　　学生读第二单元后的知识短文《记事写人线索清楚》。 
　　讨论明确：
　　（1）什么是线索？
　　线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来，并贯串于全文始终的一种写作技法。“线索犹如缝制衣服的线。”
　　（2）线索的作用。
　　它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个有机的整体。正如“做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服。”
　　（3）设置线索的方法。
　　以“人或人的某种感情”为线索、以物为线索、以“中心事件”为线索。
　　（4）安排线索应注意的问题。
　　第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心意思；
　　第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容；
　　第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。 
　　四、训练题目：
　　七年级语文下册第二单元写作《记事写人线索清楚》第二题，不少于500字。
　　五、审题指导： 
　　本题要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯穿线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。
　　六、构思指津： 
　　思路之一譬如写一写刚进小学时的“我的同桌”，那第一位同桌一定给你留下了深刻的印象。这篇文章应该以人物为线索，这个线索就是文章将要写到的“同桌”。写些什么事呢？那可写的多啦。是不是曾经有过一次误会，她对你说了她的一个心中的秘密，而你却在不经意间把这个秘密传给了你的朋友。于是，同桌和你互不答理……但是，几天以后，当你因为生病没有到校时，一个问候的电话又让你热泪盈眶，你再也不用抱怨同桌的小肚鸡肠了……又一个学期。“同桌”已经调了位置，不再是同桌了。可是，你们还是那样的亲密无间。她会把最知心的话告诉你，你也会把最秘密的事说给她。节日 二次备课