四川省巴蜀名校联盟2009届高考语文文言文选材预测练习试卷人教版

　　共16则材料，约75410字。巴蜀名校联盟    09高考文言文选材预测
　　议论性文段
　　-----09高考文言文文本的最佳选择 (学生卷)
　　四川省乐山市马踏中学      林玉春
　　一、阅读下面文言文，完成1—5题。
　　送蔡元振序     曾巩
　　古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉! 如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也；守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也则举其政，其孰为立异邪其孰为侵官邪议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉! 故曰，亦势然也。
　　今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪!
　　临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也；诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤其行也，来求吾文，故序以送之。
　　注：①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中串等②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。
　　1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
　　A．古之州从事，皆自辟士    辟：征召，聘请
　　B．不惟其同守之同          同：相同，一样
　　C．为不治矣                治：治理得好，太平
　　D．幸而材从事              材：有才能的
　　2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
　　A．如不得其志，去之可也       不知太尉之所立如是
　　B．蔡君可拱而坐也             侣鱼虾而友麋鹿
　　C．今之州从事，皆命于朝       古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
　　D．故序以送之                 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻
　　3．下列语句编为四组，全都属于“今之州从事，皆命于朝”所导致弊害的一组是（3分）
　　①士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉
　　②从事举其政，则为立异，为侵官
　　③迹其所以然，岂士之所喜然哉
　　④惟其守之同者多矣
　　⑤反是焉，则激
　　⑥其异日官于朝，一于是而已矣
　　A．②③⑤     B．①②⑥     C．①④⑤     D．③④⑥
　　4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（3分）
　　A．作者认为，一个州的太守无权征召、聘用从事，一个读书人也不能自由选择他要跟随的太守，则上下级相处不会融洽。
　　B．作者告诫蔡君要明确作为从事的责任，不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附和，做事要有分寸。
　　C．作者认为，在朝廷做公卿大夫的能担负起自己应尽的职责的都少有，更何况这些做州从事的人呢
　　D．文章善于运用对比分析说理，说服力强。如古今聘用方式及其效果的对比，今之从事对待上司或“同”或“激”做法的对比等。
　　5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分，每小题3分）
　　（1）议者不原其势，以为州之政当一出于守。
　　译文：
　　（2）从事可否其州事，职也。
　　译文：
　　（3）脱然莫以为己事。
　　译文：
　　二、阅读下面的文言文，完成6～9题。
　　徐孺子祠堂记   曾巩
　　汉元兴以后，政出宦者，小人挟其威福，相煽为恶，中材顾望，不知所为。汉既失其操柄，纪纲大坏。然在位公卿大夫，多豪杰特起之士，相与发愤同心，直道正言，分别是非白黑，不少屈其意，至于不容，而织罗钩党之狱起，其执弥坚，而其行弥励，志虽不就而忠有余。故及其既殁，而汉亦以亡。当是之时，天下闻其风、慕其义者，人人感慨奋激，至于解印绶，弃家族，骨肉相勉，趋死而不避。百余年间，擅强大，觊非望者相属，皆逡巡而不敢发。汉能以亡为存，盖其力也。
　　孺子于时，豫章太守陈蕃、太尉黄琼辟皆不就，举有道①，拜太原太守，安车备礼，召皆不至。盖忘己以为人，与独善于隐约，其操虽殊，其志于仁一也。在位士大夫，抗其节于乱世，不以死生动其心，异于怀禄之臣远矣，然而不屑去者，义在于济物故也。孺子尝谓郭林宗曰：“大木将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？”此其意亦非自足于丘壑、遗世而不顾者也。孔子称颜回：“用之则行，舍之则藏，其惟我与尔有是夫！”孟子亦称孔子：“可以进则进，可以止则止；乃所愿，则学孔子。”而《易》于君子小人消长进退，择所宜处，未尝不

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