《在沙漠中心》教学设计3

约3670个字。
　　《在沙漠中心》教案设计
　　教学目标:
　　知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
　　能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
　　情感目标：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
　　教学重点：
　　学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
　　教学难点：
　　在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
　　教具：多媒体辅助教学
　　教学方法：自主，合作，探究
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课。(播放现代飞机的特技表演和20世纪初的飞机图片，设计情境入课)
　　飞机作为20世纪初的最伟大的发明之一，它改变了人类的生活。如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而漫长的过程，那麽飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。作为早期的飞行员，就算一段轻松的航行，通过舷窗看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞雾霭只能让他严峻的面对自然和灾难的考验。每一次的驾机上天都是一次惊心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。当这些勇士身陷绝境，面对死亡的威胁时，内心有着怎样的感受？是否也有着常人一样的恐惧？是什麽使他们对飞行探险如此着迷？这节课让我们的探险之旅走进《在沙漠的中心》
　　二、介绍作家作品，了解时代背景。
　　三、明确学习目标
　　1、整体感知感受作者心理变化历程；
　　2、学习用心理描写塑造人物的写法；
　　3、敢于面对挫折。学会生存，积极乐观的面对人生。
　　四、整体感知课文
　　1、字词正音。
　　虫豸真谛芸芸众生
　　1、听读课文（浏览课文）。
　　2、用简洁的话语概括文意。
　　（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）
　　引导概括的方法：1 抓住时间地点，弄清人物事件；2 剔除次要内容，语言准确简练。
　　3、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
　　小结：在那样的大背景之下，一个人在世界上最大的沙漠里那种困难是可想而知的。读完此文我们惊叹与生命的顽强，更惊叹与精神的伟大。